国立阳明大学学生兼任助理学习与劳动权益保障处理要点草案.DOC

國立陽明大學Q A 1041006人事室製 一、學習型/勞僱型分流 二、綜合性問題 三、計畫項下兼任研究助理、臨時工之進用管理 四、教學助理 五、工讀生 六、獎助學金 七、勞僱型兼任助理勞健保、勞退金 八、公文系統問題 問題 回復內容 辦理單位 （分機） 一、學習型/勞僱型分流 1-1：各類學生兼任助理是屬於學習型還是勞僱型？ A：分類如下： 1. 教學助理：學習型 2. 領取助學金之研究生：學習型 3. 工讀生：勞僱型 4. 計畫項下研究助理：可為學習型或勞僱型，由計畫主持人及學生共同認定 5. 計畫項下臨時工：勞僱型 1：教務處 2-3：學務處 4-5：人事室 1-2：學生擔任之學習型及勞僱型兼職個數是否有限制？ A：不限制學生於在學期間同時擔任學習型及勞僱型兼任助理。但請留意科技部等委託機關有支領薪酬及津貼上限。 人事室（2210） 1-3：計畫項下研究助理與計畫主持人之間的關係如何認定？ A：在進用前，雙方應填寫「學生兼任助理學習與勞僱型態同意書」，並給學生一定期間考慮。（同意書可至人事室首頁「學生兼任助理專區」下載） 人事室（2210） 1-4：學生兼任助理若對於身分之認定有爭議時該如何處理？ A：學生兼任助理對於雙方關係之認定有爭議時，得於簽具之次日起日內向提出申訴學生兼任助理學習與勞僱型態確認同意書學生兼任助理學習與勞動權益保障處理要點學生兼任助理專區」。 人事室（2210） 1-10：學生於擔任勞僱型兼任助理期間若因故(休學、退學、畢業)未具學生身分，該如何執行後續作業流程？ A：聘期中，如提前中止聘期或因故(如休學、退學、畢業)未具學生身分時，即於該情事生效前10日至本校入口網人員離退作業系統辦理離職，並啟動離職程序。若教師仍需聘用此位學生，只可改用臨時工身份來進用。 1-11：本校學生至其他學校、研究機構擔任兼任助理，或他校學生至本校擔任兼任助理，是由那一個單位來認定為學習型助理呢？ A： 1.教育部在104年10月20日以臺教高(通)字第104011192號函函釋略以，依該部「專科以上學校強化學生兼任助理學習與勞動權益保障處理原則」第4點、第5點規定，須有授課或指導教師跨校實際參與執行計畫，且計畫相關學習活動於其指導下，經學生個人與指導教師同意為之，始與就讀學校間為學習關係。亦即學生兼任助理之學習活動係由其授課或指導教師進行指導，爰學生跨校參與執行計畫，究否為學習關係，應由就讀學校秉前開規定意旨認定。 2.本校教務處表示，非本校學生參與計畫，擔任本校學習型助理乙節，如學生就讀學校規定認定屬學習型，並採認學分，可採校際選課方式給予學分及成績(通過與否)。 教務處(7004) 二、綜合性問題 2-1：當身心障礙人數進用不足額時，罰款之額度為多少？是否會持續罰款至進用足夠人數？ A：以每個月1日的公勞保在職人數計算，機關依照進用人數3%來聘用身心障礙人士，因此當公勞保人數增加時，就要再依比例多聘用身心障礙人士，而當學校沒有達到該有的比例時，每少一人，就要負擔基本工資(20008元)的罰款。但事實上，不論是否進用足夠的身心障礙人士，進用不足額時需繳交罰款，進用足額時則須支付薪資，因此，整體而言，對學校來說都是一筆成本的增加。 人事室（7209） 2-2： A：勞僱型兼任助理期間所產出之研究成果:○○所的研究生有門實驗課0學分，研究裡面全部都是學習，如何區分勞僱型還是學習型？服務學習是成長當中很重要的一項學習，而有些服務學習在表面上看起來是勞動的，這樣如何去辨別判斷？有很多重疊的地方待釐清，是否能再精簡化？ A： (一)若研究生領助學金，學校統一認定為學習型助理；也就是教務處所說的論文研究型，不用填表單。 (二)學生修實驗課0學分，研究裡面都是學習，其領取的津貼，一部分是研究生助學金，一部份從老師研究計畫裡另外提撥，類此情形，研究計畫項下的那筆經費需分流為學習型的兼任助理，這樣和研究生助學金的領取，無論在實際的學習內容、經費科目都是一致。而經認定為學習型之兼任助理，須再填寫教務處的「研究計畫實務」修課申請表，如此，學習型之兼任助理進用流程便完成了。 (三)以上實驗課為例，課後之清潔打掃是附隨的勞務，但上課學習才是整件事的核心，因此，勞僱型和學習型不是0或100的區分，還是要以任務的核心內容，來認定是屬於學習型還是勞僱型。計畫主持人和兼任助理可就此簽訂關係確認同意書，共同認定工作內容屬於學習型或勞僱型。 (四)若之後雙方有爭議的話，學校有身分認定關係處理小組，學生可提出申訴，由處理小組來審議。 研究生助學金： 學務處課輔組(2269) 選課問題： 教務處課輔組(7004) 計畫項下兼任研究助理： 人事室(2356) 身分認定申訴： 學務處(7236) 2-11：振陽計畫於年初核定104年整