[摘要]特色专业的“特色”包括课程特色、教学特.docVIP

　　[摘要]特色专业的“特色”包括课程特色、教学特 　　[摘要]特色专业的“特色”包括课程特色、教学特色和人才特色3方面。特色专业的建设效果最终体现在人才培养上，而有特色的课程体系是其最终落脚点。本文指出，工商管理特色专业课程体系的建设应符合“行业性”、“实用性”、“适合性”、“复合性”的特点．进而构建了工商管理特色专业课程体系改革与创新方案，内容包括差异化课程、特色课程、自主学习课程、学科前沿课程、特色实践课程等方面，以体现鲜明的专业人才培养特色。 　　 　　[关键词]工商管理；特色专业；课程体系；改革；创新 　　 　　一、引 言 　　 　　随着我国高等教育大众化、国际化步伐日益加快，高等教育已逐步从数量满足型向质量提高型转变．高校逐步引入了市场竞争机制．要求高等学校向市场提供高质量的“产出”。专业是高校培养各种专门人才的基本单元．高校的专业建设不仅决定了学校的本学水平及人才培养质量．还关系到学校的社会声誉，也关系到学校的生存和持续健康发展。而目前高校在专业建设上存在不少问题，如学科专业的整体规划尚未整体到位．专业设置对经济建设和社会发展需求论证不够。与经济结构调整的适应能力不强。专业13径过窄，有广泛社会影响和鲜明办学特色的专业不多等 1998年教育部公布的专业目录。将专业数量由504个调整到249个。专业数量的减少．更使高校难以适应多样化的人才需求现状。 　　就工商管理专业而言．自1983年对外经贸大学开办第一个工商管理本科专业教育以来．距今已有20多年的历史。据统计。目前我国高等学校开设工商管理本科专业的约有600多所(不含民办高校)。近几年，高校招收工商管理类大学生的增速平均在20％以上。然而，生均办学条件、尤其是专科层次生均办学条件在下降。 （fw.ΝsΕΑc.编辑） 　　在招生规模增大的同时．学生的就业压力也大增。随着我国市场经济的不断成熟．人才市场的需求发生了巨大的变化。但是工商管理专业在人才培养的模式上．却没有根据需求的变化进行及时调整。因此。一方面大量的工商管理专业学生找不到满意的工作．另一方面许多用人单位招不到合适的管理人才因此．加强特色专业建设．是高校在高等教育大众化形势下的必然选择，也是优化专业结构、增强专业特色的重要措施。更是新时期高校深化教育教学改革、深入实施“质量工程”、提高人才培养质量的重要切入点。 　　工商管理专业也必须遵循教育发展规律，与时俱进，进行整体性流程再造，加强专业特色建设．才能适应时代发展的需要。 　　 　　二、特色专业的定义与培养目标 　　 　　所谓特色专业．是指一所学校的某一专业．在专业名称、课程设置、人才培养目标、人才培养模式、人才培养实际质量方面，已具有其独特性、地方性和比较优势，已产生较好的办学效益和社会影响，是一种高标准、高水平、高质量的专业。根据《教育部关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》(教高司函)文件精神．开展特色专业建设。旨在促进高等学校人才培养工作与社会需求的紧密联系．优化专业结构与布局，形成有效的专业建设机制，引导高校结合自身实际，科学准确定位．发挥办学优势，推进教学改革，强化实践教学。满足经济社会发展对多样化、多类型和紧缺型人才的需求可见．特色专业建设是全方位的教育教学改革活动，人才培养方案的制定与优化是其核心内容，它包括为实现教育目标所必需的课程体系、教学内容、教学方式、实践教学环节等基本内容。特色专业建设的效果最终体现在特色人才培养上．这需要通过将学校的办学特色核心要素融人人才培养方案和有效的组织实施来实现．而有特色的理论教学和实践教学课程体系是其最终落脚点。因此．课程体系是否合理、完善，是决定人才培养方案优劣的关键。对于工商管理特色专业而言，课程体系的改革同样是其建设的根本特色专业建设目标应包括教学、科研和社会服务3个方面，培养目标应该是培养“厚基础、宽口径、强能力”的创新性应用型人才 特色专业的“特色”包括课程特色、教学特色和人才特色3方面，其中人才特色是关键。 　　如何基于这一目标．构建人才培养方案与社会需求联动机制．制定与生产实践、社会发展需要相结合的课程体系．决定着工商管理专业人才培养方案优化与否。决定着专业培养特色是否鲜明．更决定着该专业综合素质是否具有比较优势 这也正是本文研究的意义所在。 　　 　　三、工商管理特色专业课程体系建设现状分析 　　 　　一般说来、特色专业建设在特色选择上，要和其他高校相同专业的特色保持一定的差异性．实行“错位策略”。特色专业建设的方向，必须与社会背景、产业背景、职业岗位背景及其发展趋势密切相关．这是特色专业建设首先要考虑的问题 从课程体系的设计上．应充分体现特色专业“行业(或地方)性”、“实用性”、“适合性”、“复合性”的特点。但就目前的情况来看．特色专业课程体系普遍存