2017年高中数学 第一章 导数及其应用 1.3.3 函数的最大（小）值与导数说课稿 新人教A版选修2-2.docVIP

1.3.3函数最大值与最小值 一、教材的地位和作用 函数最大值与最小值是学生学习了导数的基础上，介绍导数的一个应用。是“函数单调性”及“函数的极值”的后继内容。既体现了教材的循序渐进，也体现了学习数学的实际应用。这是目前教学改革的一个方向：即增加应用性，学以致用。让学生了解学习数学的实际应用。 二、教学目标 (1)知识目标： ①了解函数最值与极值的区别与联系。 ②理解函数最大值与最小值的概念。 ③掌握求函数最大值与最小值的导数方法。 能力目标： ①加深对导数意义的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力。 ②提高学生能够用数学方法解决实际问题的应用能力。 德育目标： 培养学生理论与实际相结合的科学态度。激发学生动力。养成“数学地”思考问题。 三、教学重点和难点 本着突出重点，分散难点的原则.我把本节分为两个课时. 第一课时：函数最大值与最小值的概念及简单应用 第二课时：函数最大值与最小值的习题课 本课为第一课时。其重点是利用导数求函数最大值与最小值的方法和一般步骤。难点：①求函数最大值与最小值的导数方法的应用。②如何由实际问题转化为数学问题。 四、教法与教学手段 本节课我采用“启发探究”式的教学方法。由教材特点确定以类比思维和模型建立为教学主线；由学生的特点确定自主探索式的学习方法。考虑到是高三的学生，思维较为活跃，在教学过程中我通过创设问题情境，启发引导学生自主探索。将学生的独立思