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1.你在今后的新课程教学中，对落实“提高学生生物科学素养”这一理念有怎样的考虑？ 新课程标准环境下提高学生生物科学素养的实践与思考 龙泉中学 张善明 普通高中生物课程标准（实验）中指出“生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其它有关科学和技术的基础。”课程的基本理念之一是提高学生生物科学素养。“生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。” 从这一界定中不难看出，提高生物科学素养所追求的并非对生物科学事实和信息量的更多占有，而是对核心概念和科学思想的深刻领悟；并非限于对生物科学知识的理解，还包括对生物科学过程和方法的掌握和运用；并非生物科学知识的专门化和学科化，而是强调科学与个人和社会的紧密联系，因此将提高每个中学生的生物科学素养作为本次新课程改革的核心任务。 从2004年9月新学年开始在山东、海南、广东和宁夏四个省、自治区实验以来，陆续有多个省区参加了新一轮课程改革实践。我省也于2009年9月新学年开始进行新一轮课程改革。在两年