我我我我－「－－「「－「独一无二独一无二独一.PDFVIP

我－「我－「獨一無二獨一無二！」！」 我我－「－「獨一無二獨一無二 ！」！」 參賽者姓名：參賽者姓名 ：姜惠文姜惠文 參賽者姓名參賽者姓名 ：：姜惠文姜惠文 學校名稱：學校名稱 ：新竹市建功國民小學新竹市建功國民小學 學校名稱學校名稱 ：：新竹市建功國民小學新竹市建功國民小學 參賽類別：參賽類別 ：國小組國小組 參賽類別參賽類別 ：：國小組國小組 壹、壹 、課程設計理課程設計理念 壹壹 、、課程設計理課程設計理 九年一貫課程綱要「綜合活動學習領域」的基本理念中顯示，綜合活動學習領 域旨在引導學習者透過體驗、省思與實踐的心智及行為運作活動，建構內化意義與 涵養利他情懷，以提升其自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境的生活 實踐能力。 四大主題軸之一－「促進自我發展」，主要目標為：探索自我潛能與發展自我價 值，增進自我管理知能與強化自律負責，尊重自己與他人生命，進而體會生命的價 值。由此可知，探索自我潛能、發展自我價值，也就是發展學生「內省」的能力， 在國小階段的教育中是相當重要的一環。 「內省智能」是多元智能其中之一，代表的是個體成熟的自我意識，透過內省 可以了解自己的優缺點，讓他成為認同自我價值的人。所以教師應加強學生內省的 能力，以提高自我的評價。自我評價高，相對的會積極、自信，隨著年級的增加， 學生會變得較為獨立、較為客觀，也會從多方面深入評價自己，這對健康人格的形 成是有益處的。相反的，如果自我評估偏低，會讓學生自卑、沒信心。 因此，教師可以透過閱讀認識自我繪本，以及參與活動的方式，想一想”我是 誰？””我如何看待自己？””我今天的情緒線條為何？”透過深層的自我了解與 認識，發展出正向的自我評價，進而發展出良好的人際關係及正向價值觀。 貳、貳 、教學資源與目標教學資源與目標 貳貳 、、教學資源與目標教學資源與目標 ※綜合活動學習領域： ◎主題軸－自我發展 ◎核心素養－自我探索、自我管理、尊重生命 ◎課程目標－基於上述理念，本學習領域總目標為「培養學生具備生活實踐的能 力」，總目標之下發展四大主題軸與十二項核心素養，再從十二項核心素養內涵 之下發展出能力指標，四大主題軸之目標如下： 1.促進自我發展 探索自我潛能與發展自我價值，增進自我管理知能與強化自律 負責，尊重自己與他人生命進而體會生命的價值。 2. 落實生活經營 實踐個人生活所需的技能並做有效管理，覺察生活中的變化以 創新適應，探究、運用與開發各項資源。 3.實踐社會參與 善用人際溝通技巧參與各項團體活動，服務社會並關懷人群， 尊重不同族群並積極參與多元文化。 4.保護自我與環境 辨識生活中的危險情境以解決問題，增進野外生活技能並與 大自然和諧相處，保護或改善環境以促進環境永續發展。 1 為落實上述課程目標，宜掌握的教學要領如下： 1.實踐體驗所知 引領學習者透過活動中的實踐，獲得直接體驗與即時回饋訊息 ， 並應用所知來增進對自己的瞭解與悅納 ，以及經營生活與實踐的能力。 2.省思個人意義 提 學習者充足的時間與機會，鼓勵其以多元的方式，從容地 表達 自己的體驗與省思，建構個人意義。 3.擴展學習經驗 激勵學習者以多種感官來體驗世界 ，提 開放 多樣的學習環 境，擴大訊息選擇的範圍 、來源與方式，來強化關懷自己、他人與自然環境的 態度 ，並促進個體適性發展與環境永續發展。 4.鼓勵多元與尊重 藉 由學習者參與多元的活動方式，讓其開展、發掘並分享屬 於個人的意義，尊重他人的體驗，並鼓勵學習者參與社會、擔 負起 自己的責任 ， 以促進個性與群性的調和發展。 ※能力指標： 1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受 。 1-2-1 欣賞並展現 自己的長處，省思並接納 自己。 1-2-3 辨識與他人