浅谈高职商务英语中情景教学法的教学模式.docVIP

　　浅谈高职商务英语中情景教学法的教学模式 关键词：商务　情景教学法　教学模式 　　摘要：商务英语课程是一门集英语语言知识和应用与国际商务知识一体的课程。这门课程要求学生除了具备扎实的英语知识和技能，掌握国际商务的运作流程，更重要的是要让学生具备英语处理国际商务活动的实际运作能力。所以，创设或模拟一个逼真的商务工作情景可以让学生更贴近实际。情景教学法是以模拟情景作为教学主线，让学生在模拟的情景、工作环境中身临其境地体会各种业务知识，运用知识和训练技能。因此，本文主要是谈如何在商务英语中更好地运用情景教学法。 　　 　　一、教师讲授环节 　　教师给学生一个清晰、系统的理论构架，即整个教材是按国际贸易实务程序编排的，整个贸易活动包括建立业务关系、询价、报价、推销、还盘、成交、订货、支付、装运、保险、结算和商检等。教师讲授每一单元时都系统地讲解，并组织学生进行系列相关的练习。另外，在培养训练学生语言技巧和表达能力时，帮助学生系统记忆并灵活运用。教授商务英语课的老师不仅要精通英语和专业术语，还必须熟悉国际贸易流程及各个环节的运作。例如：讲到Billoflading(提单)时，学生就会问：“什么是提单？”这时必须给学生讲清楚提单就是物权凭证，它是证明承运人已接管货装船，以及承运人据以保证交付货物的凭证。同时说明海运的提单的性质和作用、格式、内容、种类等。 　　 　　二、教师模拟情景，学生模拟操作 　　学生需从听、说、读、写四方面入手，使学生真正掌握实际操作的应用能力。现以清华出版社的《商务英语》第4单元中的还盘为例，表述情景教学法的运用思路。为了更清楚地表述，附上下面这个教案资料。 （作文网zsandconditionsoftrade 　　TeachingImportantPoints：(略) 　　1.Lead-in 　　⑴Revision.Askthestudentstoanssandconditionsoftrade. 　　⑵Putfor. 　　教师复习报盘的主要交易条件理论知识后，提出本次教学目的是让学生掌握还盘中的品名、价格、装运、支付方式、数量五个交易条件及有效期的表达方式并且把这些表达方式运用于听、说、读、写的训练中。 　　2.Presentation.(略) 　　⑴精讲课文。 　　⑵教师指出重点句型。在讲解过程中，教师要对同一表达意思用不同的表达形式进行替换。 　　3.Practice. 　　⑴OralPractice(. 　　①theNorthKoreaachineoftheInternationalSalesDepartment.Nosandconditionsoftrade. 　　Thefolloaybeuseful： 您可以访问中国评价网（.NsEac.）查看更多相关的文章。 　　①mightaseintoit.有办法说服我。 　　③havestoodthepetitionpossibleforustoentertainyourcounteroffer.我们不能接受你方的还价。 　　⑥Ourcounterofferiswellfounded.我们的还价是很合理的。 　　⑦providedyoutakethequantityweoffer如果你方接受我们提议的数量 　　⑧asatokenoffriendship作为友谊的表示 　　⑵WritingPractice. 　　Letthestudentswriteancounter-offer. 　　该环节为学生模拟练习。练习分为口头和书面两个部分。先是口头模拟。第一，用某一商品来创设一个情景，给出一个数据，让学生一问一答，反复操练。第二，模拟情景对话。教师先给出模拟材料，让学生分进出口商表演，然后互换角色，这种从单句的练习表达到用单句编情景的课堂设计，符合学生的对知识接受的，使学生循序渐进地提高口语。关于写作练习。让学生写还盘信，教师让学生以进口商的身份将口头模拟情景对话写为信函。在教师的指导和帮助下让学生用书面表达的形式表达。4. Evaluation and Summary. 　　⑴Evaluate the mary 　　Sum up the useful expressions about the terms conditions of the trade. 　　 　　三、评价 　　首先，采用学生自评与教师评价相结合。教师展示学生在上一环节书写的信，让学生相互找出错误，教师再点评。其次，教师进行总结。总结在报盘、还盘信的常用表达用语。 　　例：Thank you for your letter of… offering us your… 　　To be candid akes. It is un