践行教改，师生彼此成就.docVIP

践行教改，师生彼此成就 　　【摘 要】通过一节意外然而也是注定成功的英语课，笔者讲述自己课堂教学改革的心路历程和体验，总结个人的点滴做法，旨在激励自己活到老，学到老，演绎课堂的精彩，实现人生的价值。 　　【关键词】课堂改革；师生关系；合作学习；探索实践；厚积薄发 　　“友善用脑课改实验”、“微型课”“翻转课堂”“二七一模式”“为每个学生提供适合的教育”……一阵阵课改的新理念新思想在校园里掀起了探索课改之路的浪潮。我，一个有着20多年教龄的“老”教师，从一开始的漫不经心、质疑到如今的主动参与，这中间经历了跌宕起伏的思想波动。随着时间的推移，在经历了一次次的校内研讨、校际交流、同行切磋、专家讲座之后，有个声音在心底呼之欲出：尝试一下，改变一下，顺应小组合作、探究学习的时代潮流，让自己的课堂教学增一分色彩！于是乎我开始了各种准备。 　　一、理论上的准备 　　首先阅读相关书籍，从理论上武装自己。再次仔细地研读《普通高中英语课程标准》。新课标在第四部分实施建议中指出：“高中英语课程要特别注重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力。”同时新课标在建议教师在客厅教学中采用“任务型”的学习方式，引导学生参与“真实意义，即接近现实生活中的各种活动”，并且特别强调要建立新型师生关系，强调教师在教学中要关注学生情感，为学生营造宽松、明主、和谐的学习氛围。我再次感触，教师要努力改变传统高中英语课堂常见教学模式（复习提问―建立新旧知识的联系，教授新知识―操练、答疑、巩固所学内容），摒弃一言堂模式，让课堂教学成为师生有效的积极互动的过程，形成以“学生为本”的先进教学理念，从而最大限度地激发学生的智慧和创造性才能。 　　二、师生关系的准备 　　“教育的成功来自有效地沟通”美国著名心理学家、咨询专家高顿认为，接受他人是培养良好关系的重要因素。接受令学生深思，是他们愿意流露自己的感情；不接受则使学生焦虑不安，最后导致反抗，致使交流滞塞、终止。我加快跟学生们接触的频率。和课代表若无其事地聊天，了解学生的想法、爱好；课后故意滞留教室，随意地和孩子们拉家常，旁敲侧击探知现在的学生们喜欢什么样的课堂，听他们描绘理想的老师、曾经最崇拜的老师。话匣子一打开，信息也一天天积累下来。师生之间的距离缩短了，他们不再对我只是敬畏，而是多了几份亲近。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由老师激发出来的”。因此，每天给学生灿烂的微笑，用积极的情绪去感染他们，就会让学生的身心感到愉悦，智能得到发展，课堂活动得到有效地开展。 　　三、课堂模式的准备 　　我在课堂上慢慢地“放手”，还给学生更多的自主学习的时间。阅读课上，因为放松了心情，学生们轮番向我提问，褪去了往日的战战兢兢，孩子们变得自信、可爱；语法课上，前后四人组成的学习小组，也逐渐能够合作学习，像模像样的进行探讨，步履维艰地攻下一个个难题，收货成功的喜悦；作文课上，小组之间几分钟的交流让彼此的思维打开，有了“想法”，笔下便言之有物。同伴之间的互批互改更是提升了取他人之长补自己之短的意识。每天课堂上开放的十多分钟，竟是学生们最兴奋的时候，“表达自我”，“出风头”，让少年郎们神采奕奕。经过一段时间的“放手”，我的学生们能在课堂上勇于展现自己，互助学习的氛围也基本形成。一切水到渠成，只等那个精彩时刻的到来。 　　四、课堂上精彩绽放 　　那一天，一个临时的开课任务意外的交到我这个“老”教师手上。我像往常一样布置自主学习的作业：利用网络资源，收集资料，效仿课文世界上第一条地铁，每组出一份南京地铁的历史与发展的海报，要求图文并茂。这是一个很有难度很有挑战的任务！ 　　上课伊始，师生一起回顾了课文的写作思路，接着当堂画出思维导图，涉及到地铁开建的时代背景、建造者出资者及管理者、地铁特殊时期的功能……当一幅幅风格迥异的图文呈现出来时，教室里的气氛也热烈起来。思路理清后，课堂进入第二个展示环节，各小组拿出搜集的材料，编辑整理并设计出南京地铁发展史的英文海报。当展示开始时，一个男生立刻冲到台前抢到了发言权。在大家热切地注视下，他突然愣住失语，无助地看着我，我虽然担心还是努力报以鼓励的微笑。帮他举着海报的同伴机智地和他聊天，男孩子顺利接过话题，开始了准备好的英文演说，小组的另两位同学时不时地补充。第一轮有惊无险地完成任务，大家为他们的勇气喝彩。接下来抢到发言权的是一组早就迫不及待的女生。发言者拿着类似IPad的海报，一边点击，一边翻页，同时向大家娓娓道来南京地铁的变迁，创意的设计赢得了满堂掌声！ 　　一组组的展示轮番上演，精彩的一幕幕呈现在我们眼前，欢乐的笑声此起彼伏。我这个策划者被深深触动了。原来学生们是这样富有想象力创造力，给他们一个舞台，他们就能造一个别样的天地。 　　五、课后反思 　　陶行知先生说过，“我以为