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激趣训练挖掘 　　在小学生的音乐教育中，节奏感是不可缺少的，是音乐的“灵魂人物”，是小学生学习音乐的重点。只有学习好了节奏感，才能更好地学习音乐，才能发挥小学生学习音乐教育的作用。无论何时，节奏感都应该在音乐教育训练中排在首位。 　　一、培养小学生音乐节奏感的重要意义 　　培养小学生的节奏感，主要是为了学生以后更好地发展，其次则是为了小学这个阶段所有学生的心理健康。首先，节奏感可以引出学生的自觉能动性，也叫主观能动性，它指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。在此基础上，对音乐节奏感掌握较好的学生，还能通过这种主观能动性，对音乐进行创造性的改编创作。其次，培养小学生的节奏感还能从侧面提升小学生的情感，对人生的感悟等等。音乐节奏感的教育，能够帮助小学生形成正确的审美观，在未来的学习中，小学生能用到节奏感的地方有很多。音乐节奏感教育能够让小学生进一步感受音乐，通过学习音乐，在实际的生活中，能够给自己信息和动力。音乐能够丰富人的感情，通过对音乐节奏感的培养，能够升华小学生的心灵，还能使小学生的情感变得细腻。最后，培养小学生的节奏感，也能培养学生对身体的支配能力、灵活度和平衡能力，在音乐学习中，学生要掌握好音乐的节奏感，肯定离不开身体各个器官的相互协调和配合，这对开发学生的身心协调能力很有作用。在小学阶段，开发和激励出这些能力，对小学生进入以后的学习生活有很大的帮助，而培养小学生的节奏感正好可以很好地激发出这些能力。小学生的观察能力、联想能力、组织能力、沟通能力，都能通过节奏感的培养激发出来。节奏感教育主要在小学阶段，利用好小学阶段才能更加有利于小学生以后学习的发展。学好音乐节奏感，也能从侧面对学生未来的生活有所帮助。 　　二、小学音乐教学中节奏感的培养措施 　　节奏感和音乐是分不开的。只有学好音乐的节奏感，才能对音乐有更加深层次的理解，才能开发出小学生的各种能力。究竟如何去培养和加强小学生的节奏感呢？下面进行进一步论述。 　　1.激发音乐学习兴趣，使小学生初步感知节奏 　　在小学生的节奏感培养中，重点去开发学生对音乐的兴趣。兴趣是学习最好的老师。在音乐的课程中，老师应该在实际生活中去掌握小学生对什么声音比较感兴趣，对什么歌曲节奏掌握较好，然后把这些让学生感兴趣的事情引入到小学生的音乐节奏感教育中去，学生才会对这样的课堂产生兴趣。只有激发了小学生的兴趣，小学生自然而然地就会融入音乐节奏感的学习中去。 　　比如筷子兄弟的《小?O果》，这首流传大街小巷的歌曲，传唱度很高，基本上所有的小学生都会几句，还会跟着节奏舞蹈，在教学过程中，老师可以放一段《小苹果》，对学生进行教学，学生的兴趣会大大提升，这样才能学习好老师所传授的知识，老师作为引导者，所讲述的知识才能容易让学生所接受。这样能够有效地提高小学音乐教学的效率。 　　2.强化音乐听力节奏训练，培养小学生的节奏感 　　在音乐节奏感的教育中，增加音乐听力锻炼，有利于学生对音乐的感悟力、记忆能力、审美能力、表达能力，而这些都是和节奏感分不开的。所以加强音乐听力的训练也是培养节奏感的一种方式。最美的节奏总是蕴含在大自然和生活之中，老师可以利用各种多媒体等现代的教学设备，让学生去聆听大自然中的各种声音，比如火车的鸣笛声，早晨公鸡的第一声啼叫，小河哗哗的流水声音，人们起床的声音，工人开工的声音等等。或者老师带领学生真正出去感受一下大自然的各种声音，比如操场上奔跑的同学发出的叫声，操场边柳树上小鸟的叫声，下课的铃声等。这样的聆听，让学生不仅感受到大自然的奇妙，还能对音乐有更深一步的理解。通过老师对这些声音中节奏的讲解，学生能感受和懂得节奏的含义，对培养学生的节奏感也具有一定的意义。让学生对音乐产生兴趣的同时，更能增加其听力节奏的训练。 　　3.将乐器引进课堂，深入挖掘小学生的潜在节奏感 　　音乐的主体，还是和乐器有关，还是离不开乐器。乐器发出的节奏，能够增强学生对乐器的感受能力，进而了解节奏感。学生对乐器从未见过，就会产生一定的兴趣，能够通过打击乐器发出的声音，锻炼了听力，与前面的节奏培养方式起到相呼应的作用。通过对简单乐器的打击训练，能够挖掘出学生的潜在节奏感，从侧面提高学生的各种能力和学习能力。 　　比如老师可以把学生分成几个小组进行训练，各个小组演奏不同的乐器，训练一段时间之后，进行合奏，通过这样的方式，让每个学生都能感受到器乐的节奏。只有这样的节奏感培养训练，才能起到作用。 　　三、结语 　　小学生要学好音乐这门课程，最主要的还是离不开节奏感，在学好节奏感的基础之上，去激发小学生的各种能力，而在教学过程中，老师作为引导者，也应该对学生学习音乐节奏感有一个正确的引导，这样才能事半功倍，达到最初的教育目的。 4