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教育叙事：“潜能生”转化小故事 　　“爱是班主任工作永恒的主题。”这句话伴随我与学生相处了一年又一年，慢慢地也成为我从事班主任工作的座右铭。虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。 　　五年级第二学期开学伊始，我班转来一位新同学，他叫杨×，长得很帅气，一对白白的小虎牙，笑起来有趣又可爱。刚来这段日子他很乖，上课腰板挺得很直，发言时声音也很洪亮，每次作业都能按时交。但不久，他的一些坏习惯逐渐显露出来了：上课不专心听讲，小组活动游离在讨论之外，作业经常少做或不做，自习课经常故意大声喧哗以引起同学们的注意，下课和同学打闹，因此，经常有学生来告他的状。经常撒谎称不舒服，班级集体活动不积极参与，属于上课无精打采、下课生龙活虎的类型。更让人没想到的是他第一次考试的成绩是竟然是如此的低！语文61分，数学44分，英语55分。数学老师告诉我，这个孩子不光自己不听讲，还干扰别人，一说他，他总是眼睛望着一边，一副无所谓的样子，根本不接受批评。英语老师说：“他从来不交作业，每次都说忘带了，还说得理直气壮。”他认为老师的教育都是故意找他的麻烦。 　　面对这样一个学生，我虽然很生气，但没有急于批评他，而是立即跟家长取得联系，了解他的情况。经过调查得知，他的父母由于常年在外地打工，家中只有爷爷和他两人，爷爷又体弱多病，无暇管他，致使缺乏关爱的他不愿意和家人交流，甚至远在外地的父母打来电话他都不愿意接。但是他在家中很懂事，有时还要照顾爷爷，也从不乱花钱，平时爱读课外书，还在体育方面有特长。了解这些情况后，我认为这是一个懂事、并且有药可救的孩子，他应该是一位很有潜力的“潜能生”。 　　教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是对学生真正的爱。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。所有学生都不是在一天就长成这样的。所以我认为要使像杨×这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。 　　于是，我找他进行第一次谈话。我肯定了他的很多优点，如：节俭、热心、聪明等，当他听完这些后，愣愣地看着我，他想说什么又没有说，只是把平常高昂的头低下了。我就趁热打铁地说：“你是父母的希望，父母拼命工作也是为了给你有更好的生活。你很懂事，小小年纪还能照顾爷爷，是个很聪明的孩子，但是目前你这样做是聪明的吗？回去好好想想，这样做能对得起家人吗？”我看到他紧咬着嘴唇，没有让已经在眼眶里打转的眼泪掉下来。 　　在接下来的几天，我发现他有意地回避着我的目光，行为上有所收敛。看到他的进步，我暗暗高兴。 　　我找他进行第二次谈话时，我对他说：“杨×，老师看见你在上体育课时跑得很快，我决定选你担任体育委员，课余时间带着同学们锻炼身体，你觉得怎么样？”他惊讶地望着我，嘴巴张得大大的。“希望你认真负责，把这项工作做好，更希望你以身作则，起到榜样的作用。”他用力地点了点头，然后很认真地大声说：“谢谢您，老师。”我想是这两次谈话应该达到预期的效果。自从担任体育委员以后，他一改旧貌，课间操、上学、放学路队工作认真负责，下课也不打闹了，在学校的运动会上，还为班级争得了荣誉，也得到了同学们的信任和拥护。 　　有一天深夜，我突然被一阵急促的电话铃声惊醒，电话那边传来杨×焦急的声音：“樊老师，我爷爷病了，我爸妈不在家……”“孩子，别着急，我马上过来！”我边穿衣服边说。我和丈夫很快赶到杨×家，将他爷爷送到医院，挂号，就诊……等他爷爷脱离危险，安静地入睡时，天已经亮了，他的父母也从外地赶来了。我和杨×拖着疲倦的身体回到教室上课，课堂上，当我和他的眼神触碰到时，一个会心的微笑让我觉得温暖，一种亲人之间才有的温暖。 　　接下来的一段时间，他在各方面都有了更明显的进步，还成了我的得力助手，管理班级图书角、选拔运动员、组织模拟法庭……可喜的是，他在区运动会上获得一等奖，为学校争得了荣誉。毕业考试中，各科成绩达到优秀。 　　在他小学毕业后的第一个教师节，他来学校看我，手捧着一束鲜花的他阳光、帅气，一见面就给了我一个大大的拥抱，此时的我被一种幸福感包围着。 　　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 通过这个事例我认为，作为班主任，第一，要有爱心。要真心实意地去爱班级的每一个学生。第二，要细心。要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，对于学生身上的闪光点，要及时发现，多给予鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱的心。第三，要有耐心。要达到不厌其烦地做学生的思想工作。第四，要有恒心。对“潜能生”的帮助转化工作，要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。此外，还要不断加强自身的学习和修养，多了解学生的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。 　　有句话说得好：“雕刻一座石像尚需要