六课 第一框 人的认识从何而来.pptVIP

例题：下列对实践的理解正确的是（ ） A、实践不应该只是人类才特有的活动 B、人类的理论探索、理论活动也属于人的实践 C、实践是人们改造客观世界的一切物质性的活动 D、人的精神、观念的活动也是实践的一种形式 实践三个特点【客观性、主观能动性、社会历史性】之间的关系 实践的三个基本特征——相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。 注意： 实践具有客观物质性，又具有主观能动性，二者并不矛盾。 如果只强调实践的客观物质性，忽视实践的能动性，会导致旧唯物主义；只强调实践的能动性，而忽视实践的客观物质性，则会导致唯心主义。 例题： 某地在发展农村经济的过程中，看到有的地方培植高档鲜花取得了不错的经济效益，于是也号召农户培植高档鲜花，但是由于水土不宜和技术原因，致使农民损失惨重。上述材料体现的哲学道理是（ ） A、实践具有客观物质性 B、实践具有主观能动性 C、实践具有社会历史性 D、实践具有直接现实性 例题： 不同的历史时期有不同的历史任务，不同的发展阶段有不同的时代特征。这是因为( ) A、实践是认识的来源，认识是主体对客体的能动的反映 B、人的实践活动是历史地发展着的 C、实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动 D、实践可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在 （1）认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福 。 例题: 2001年，报考普通高校不在受年龄和婚否的限制，这不仅体现了我国高等教育已经向大众化发展，而且体现了终身教育的思想，说明我国正在向学习型社会迈进。活到老学到老，已经不仅是一种美德，而且是一种生存和发展的需要。这种变化所蕴含的哲学道理是（ ） A、正确认识只有在同错误认识的不断斗争中获得 B、认识的任务是透过现象达到本质 C、认识要随着实践的发展而发展 D、改造主观世界离不开改造客观世界 例题: 狄德罗认为研究自然有三种方法，通过观察搜集材料，通过思考把材料组合起来，通过实验证实组合的结果。这蕴涵的哲理是（ ） A、认识的范围局限于自然界 B、实践是认识发展的动力 C、实践是检验真理的标准 D、实践是认识的目的和归宿 变式练习: “行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我们（ ） A、认识来源于实践 B、认识对实践有指导作用 C、实践是认识发展的动力 D、实践是有意识、有目的的活动 变式练习： 毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明 （ ） A、认识是实践的目的和归宿 B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践 1、实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的和基本的观点。马克思主义哲学认为，实践是 （ ） A、客观见之于主观的活动 B、主观符合客观的活动 C、主观见之于客观的活动 D、客观事物满足人的需要的活动 2、阅读右边漫画，从哲学上看，二人争论的焦点是（ ） A、实践是不是认识的来源 B、实践是不是认识发展的动力 C、实践和认识何者起决定作用 D、 实践和认识的辩证关系问题 3、“以人为本”的执政理念是党在领导人民进行社会主义现代化建设的过程中逐步形成的。这表明（ ） A、人是社会历史的主体 B、实践是认识发展的动力 C、社会意识具有相对独立性 D、社会意识对事物的发展有促进作用 4、下列俗语中蕴涵的哲理与其他不一致的是 A、吃一堑，长一智 B、不入虎穴，焉得虎子 C、不登高山，不知天之高 D、水滴石穿，绳锯木断 A C (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的 （1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。  知识拓展：实践和认识的辩证关系 实践 认识 基础（决定） 反作用（双重作用） 依赖于 方法论要求： 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对