零起点,零起点…….docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
零起点,零起点……   “零起点”是“幼小衔接”问题中的一个关键词。幼儿园教师要明确小学的零起点在哪里,做到不提前、不越位;小学低段教师要明确与幼儿园的衔接点在哪里,做到不脱节、不跑位。小学低段语文到底应该在哪些方面开展零起点教学呢?先请看《云彩和风儿》同课异构的两堂课(幼儿园、小学教师各一堂)的教学设计目标。   【幼儿语言活动目标】   1.理解诗歌内容,感受诗歌的语言美和意境美。   2.尝试表现云彩的多变,并使用诗歌的语言进行仿编。   3.了解云彩在风儿吹动下发生变化的有趣现象,激发对大自然的欣赏之情。   【小学语文教学目标】   1.会认“竖、桅、扬”等9个生字,会写“竖、桅、杆”等5个生字。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。   2.通过诵读体会作者的想象之美,感受诗歌的语言美和意境美。   3.了解云彩在风儿吹动下发生的多姿变化,激发观察大自然的兴趣。   4.理解并积累诗歌语言,尝试创编诗歌。   我们从目标中不难发现,除“激发观察大自然的兴趣”“感受诗歌的语言美和意境美”等情感方面的目标基本相同或相似外,后者的其他目标在小学阶段都应该属于零起点,包括识字写字、文体认知、朗读默读、学习方式方法培养、说话写话、习惯养成等六个方面。现随小学低段教学片段分别加以叙述。   一、学习方式方法零起点   【教学片段1】   师:这段时间学校开展古诗词背诵活动,你们背了几首呀?能不能背一首给大家听一听?(生背)   (评价:背得真好!学校的诗词比赛中你可以大显身手了!奖励你一个大笑脸!)   师:在背的过程中,你发现古诗有什么特点吗?   生:分行、读起来有节奏、押韵、很有趣……   师:真是一群会发现的孩子。那怎样才能很快地背下一首诗呢?谁来介绍一下经验?   生:多读几遍就会背了。   (评价:多读能帮助你背诵,是一个好办法。)   生:背的时候想想它的意思。   (评价:理解意思再去背诵,这也是一个好办法。)   生:边读诗边想象诗中的画面就容易背了。   (评价:边读边想象画面容易背,厉害!)   生4:看书中的插图可以背得快一些……   (评价:是呀,读诗背诗的方法很多呢,找到适合自己的方法背起来就快了。)   师:今天的语文课,我们也要来学习一首非常有趣的诗,大家准备好了吗?   (提醒:小手―放放好,小脚―并并拢,小眼睛―看老师,小耳朵―听仔细。)   【点评】《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中低段的教学目标指出:“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”从中我们可以领悟到:联系上下文、联系生活实际、图文结合、展开想象、阅读中积累词语等都是阅读的好方法。在课前谈话的环节,教师通过评价的方式,强调、优化阅读的方法是很有必要的。因为在幼儿园阅读的材料是图画而不是文字,不需要用这样的方式进行阅读,所以阅读的方法就要在小学从零起点开始培养。   二、识字、写字零起点   【教学片段2】   ??:今天,云彩和风儿都来和我们交朋友了,快和它们打打招呼吧!(师板贴:云彩、风儿)云彩和风儿遇到会发生什么呢?我们一起来学习这首诗,一起读一读题目《云彩和风儿》。   师(播放录音):下面就让我们闭上眼睛,一边听录音一边想诗中都写了什么?(小朋友睁开眼睛)听完了这首诗,你知道了什么?   生:云彩变成了小白船,变成了大狮子,变成了胖娃娃。   (评价:真能干,云彩的变化都听出来了!)   师:是呀,风儿吹呀吹,云彩就变呀变!(板贴:吹、变)一会儿变成――― 一会儿变成―― 一会儿又变成了――诗人可喜欢了。   (生齐说:小白船、大狮子、胖娃娃。师板贴)   师:这么有趣的诗,想不想自己也去读一读?那就赶紧拿出自己的课文纸吧。看清楚读书要求:①认一认生字。②标一标小节。③想一想发现。   师:如果有不认识的字,圈一圈,小组里互帮互助。   (提醒:身体―坐端正,双手―拿好书,眼睛―盯牢字,字词读清楚)   ……   师:诗里出现的这几个“生字宝宝”,我们来读一读。(出示第2小节,指名带读:竖、桅、扬、帆)   师:小朋友看见过桅杆、风帆吗?(出示图片)看图上哪个是桅杆(船上挂帆和旗帜的杆子),哪个是风帆(借助风力使船航行的布)?   师:生字会认还不够,最好还要会写呢!我们来写一写“桅杆”。写的时候,你有什么要提醒大家注意的?   生:“桅杆”是用木头做的,所以这两个字都是“木”字旁。   生:左右结构的字,写的时候要左窄右宽。   生:“木”字旁的起笔“横”变短,“捺”变成“点”。   师(范写“桅”,粉笔运用不同颜色):左右结构,左窄右宽。“木”字旁写在左半格

文档评论(0)

heroliuguan + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8073070133000003

1亿VIP精品文档

相关文档