材料按计划成本核算说案..docVIP

说 案 尊敬的各位领导、老师：下午好！ 今天，我说课的题目是：“材料按计划成本计价的核算”。下面我将从说教材、教法学法、教学过程、板书设计个方面具体的阐述。 引领学生通过对比来分析问题，归纳问题，解决问题，在出错中反思，在出错中学习，在出错中收获。 →讲练结合新课内容→归纳总结知识巩固 →布置作业课后延伸 （一） 通过课前提问导入新课。 让学生回顾（课件演示） 目的“温故而知新”使学生面临一个需要立即解决的问题，从而激发学生的学习兴趣。同时也与以前知识相连接，有承上启下的作用。 （二） 通过屏幕展示本节课需要学生完成的任务。 目的为避免学生学习的盲目性。当然，完成这些任务，并不仅限于学生回答题。而是通过教师的启发、引导来培养学生的自学能力和实践操作能力。 （三） 进入新课的讲解，在此分为三部分： ［第一部分］理论知识的讲解。 主要内容 一、“材料按计划成本计价核算”的必要性、前提和特点，让学生初步认识和掌握此计价方法的有关理论知识。 二、采用“丁字型”账户，通过课件把主要账户的性质、用途和结构展示出来（比普通极书更具有直观性）重点是：“材料成本差异”账户的结构及三个主要账户之间的关系。 方法 为进一步激发学生的求知欲，可通过提问建立一个基于问题的学习环境。让学生带着问题去学习，以便循序渐进，逐步完成教学目标。 “材料成本差异”账户的记账方向是个难点，为避免学生机械背诵，真正理解其记账方向是根据“借贷必相等”的记账规则由“材料采购”和“原材料”两个账户的差异额决定的，我通过课件将成本发生超支或节约情况下，“材料成本差异”账户的记账方向演示出来，使学生不仅知其然，而且知其所以然。 又如：讲完三个账户的用途、结构后，先由教师启发、引导学生思考和总结这三个主要账户之间存在什么样的联系？然后再由教师归纳，并通过课件演示。 目的让学生亲自分析、总结，得出的结论比教师直接的讲解更容易接受，印象也更深刻。这也体现了“以学生为主体，发挥其主观能动性”的教学宗旨。 经过上面的学习，学习已初步掌握了此计价法的相关理论知识，但光有理论是不够地，还需要在实践中加以运用，为此进入第二部分的学习。 ［第二部分］案例分析及课堂练习 根据教材要求，我精心选择了三个案例，充分考虑到外购材料收入过程中可能发生的几种常见情况： 一.、钱货两清。 二、先收料后付款。 三．账单未到，料已入库，以及实际成本超支和节约情况下的账务处理。 方法 由教师示范、启发和引导学生进行：分析－讨论－练习 目的 从不同角度，不同方面巩固新知识。这样既给学生提供了活动空间，使整个课堂在一种轻松、和谐的气氛下逐步完成每一个教学目标。同时也培养了学生与人协作的能力和勇于探索的精神。 需要说明的是：为避免学生思考的毫无头绪，事先应告诉他们解题思路， 接下来就是课堂练习时间，由课件展示练习题，学生做完后我再统一订正，目的是检验学生对所学知识的掌握情况。 练习题有两道，题型和例题相似。第一道要求学生对材料收入过程中出现的“钱货两清、先收料后付款、发票未到，材料已验收入库”的账务进行分析、处理。 第二题由师生共同讨论“材料按计划成本计价与实际成本计价两种核算方法进行比较”练习题的选择上有一定难度，但通过学生的认真分析后都能顺利完成。而且教师在旁可适时点拔，对个别错误可单独辅导，普遍错误则可及时在课堂上纠正。这也体现了“因材实教”和“对症下药”的教学方法，存在的问题也就迎刃而解了。 [第三部分]总结 练习后，由教师带领学生一起总结本节课的内容。这样既可以帮助学生对所学知识进行编码记忆，也可使学生对整个学习过程进行反思，为今后的学习打下基础，总结内容由课件展示出来。 ［第四部分］课后作业 最后一个环节是布置作业，1、 材料按实际成本计价与计划成本计价核算对比表” 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就