江西科教版三上信息技术教学计划..docxVIP

江西科教版三上信息技术教学计划一、教学目标：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。二、教学措施本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，努力创设情境，采用灵活多变的任务驱动式教学；评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。三、教学重点1、信息技术基本常识，了解计算机硬件的基本组成和主要发展阶段。2、通过“Windows基本操作”板块的活动，学会鼠标的基本操作，了解键盘分区及基本键，会用比较正确的指法操作键盘，能用智能ABC输入法输入汉字。3、通过“‘画图’程序应用”板块的活动，了解画图程序窗口的组成，能比较熟练地使用工具画图，能使用工具和菜单修改、组合和修饰电脑绘画作品。4、通过“网络技术”板块的活动，初步了解IE浏览器”窗口，会用IE浏览器”浏览网页内容。学生知识现状分析学生第一次在学校里接触计算机，抱有很大的学习兴趣和好奇心。本学期主要是从感官上初步了解计算机的基本结构和用途，对信息有一定的感性认识，能正确掌握键盘的使用，了解WINSDOS系统提供的一些窗口的使用，通过这些知识的学习和应用，激发学生学习兴趣，学生在学习过程中逐步学会观察、思考、联想和大胆操作，能够获取自己想得到的东西，表达自己的思想，培养学生信息技术意识和能力。学期任务本学期提高教学质量的具体措施1、以生活中的情境和学生的需要为任务。2、任务应有利于促进学生的个性发展。3、任务要有利于培养学生的信息素养。统观本册教材，综合实践活动其实就是本节内容在原有知识点上的扩充，学生可以通过后续活动来巩固所学的内容，提高自己对理论知识和实践操作的理解。在单元综合活动中，通过自己的实践调查、研究性学习，拓展所学的内容，提高自主学习的兴趣和效率，并拓宽学生的知识面，增长见识。单元训练目标单元重难点典型教材分析教法学法分析1、感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作能力的愿望和信心。2、能感受、寻找并分享我们身边有益的信息。3、认识、探究信息技术在生活中的应用，并规范与安全地使用信息技术。4、与计算机初次接触，连接并让计算机工作起来。5、熟悉键盘操作指法和操作姿势，养成良好的键盘操作习惯教学重点：主题二 走进信息技术任务一 认识信息技术任务二 探究信息技术在生活中的应用任务三 规范与安全地使用信息技术教学难点：主题四 我做键盘的小主人任务一 认识键盘新伙伴任务二 键盘上的弹指神功在教材结构上，本册打破了单纯以知识结构为主的结构体系，形成以能力结构序列的结构体系。教材的每个主题有感知技术、探究技术、应用技术三个层面的任务，感知、探究技术每个任务各1课时，应用技术每个任务2个课时。感知技术层面强调感悟性学习，是对信息技术基础知识与方法的感悟与理解；探究技术层面强调探究性学习，是在已有一定感悟与理解基础上的试验、探究与创造；而应用技术层面强调应用性学习，强调运用所感知的知识与原理、所探究的思想与方法来综合性地解决实际问题。“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动。这样学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，提高了学生的探索和创新精神。在信息技术与计算机操作系统的学习过程中，通过任务驱动法，让学生在亲身经历提出问题、分析问题、解决问题的过程中，理解、掌握相关的知识，熟悉相关的技能，逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。在具体教学过程中，教师应科学运用任务驱动教学法，科学设计任务，综合选用讲练结合、自主探究、分组合作等教学方法，以便学生多动手，多思考，多实践，从而了解和掌握信息技术的基本知识和技能。教学计划表周次教 学 安 排课时备注11认识计算机122认识计算机133唤醒沉睡的计算机144唤醒沉睡的计算机155键盘与指法训练（一）166键盘与指法训练（一）177键盘与指法训练（二）188键盘与指法训练（二）199复习11010复习11111认识多媒体11212认识多媒体11313计算机在学习中的应用11414计算机在学习中的应用11515计算机的灵魂——软件