青岛版数学教材培训(四下).pptVIP

教学建议 1.领会教材编写意图，充分经历体验重叠问题建模的过程。（课件） 学生已有经验：（1）一年级智慧广场安排学习过简单的重叠问题和渗透画直观图解决问题。（2）关于集合，学生已有分类比较方法为基础，在数数、认识三角形等已经积累了一些画集合圈的活动经验。 教学时，可以先让学生独立思考：能不能用一种直观图来清楚地表示出哪是参加小记者的，哪是参加小交警的？然后放手让学生利用已有的经验想一想、画一画，最后再相机引入韦恩图。在活动中思考，在思考中体验，理解重叠问题模型特点。 ◆充分借助学生已有的数学活动经验，放手独立探索。 ◆充分展开实例，进行归纳提升，感受模型特征。 教学建议 2.注意培养渗透集合思想。 数学思想方法的渗透需要有好的载体和合适契机。集合思想是数学中最基本的思想，从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想了，但是并没有意识，也没有必要提及。 但本课利用韦恩图可以直观地表示出重叠问题模型的特征，实现有序思考，快速解决问题。因此可藉此机会，.彰显韦恩图的作用，感受集合思想的魅力。 综合与实践 图形的密铺 教材解读 活动目标： 1．通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 教材解读 活动目标： 2．在探究多边形密铺的过程中