创新教案——第二节的.docVIP

《创新教程》教案 教案序号：2 时间：2011学年第一学期　　 授课人：朱海英 课题 为什么要创新 教学重点 国家兴旺需要创新；企业发展需要创新；个人成长需要创新 课时 一课时 教学难点 企业发展需要创新 周次 第一周 教学目标 知道创新是一个国家一个民族兴旺发达的动力，有创新才会有发展，而创新起源于好奇，有了好奇心才会有创造、有发明、有科技的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 ————江泽民983年，在广西南宁召开全国创造学首届学术研讨会。被邀请的日本专家村上幸雄隔海赶来，为与会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理、教育专家们讲课。日本专家连续讲了3个半天，讲得很有魅力。挺新奇。 台下一片闪亮亮的专注的眼睛。 面对这些创造思维能力很强的学者同仁，风度潇洒的村上幸雄先生捧来一把曲别针(回行针)：“请诸位朋友动一动脑筋，打破框框，看谁说出这些曲别针的用途，看谁创造性思维开发得好，多而奇特!” 片刻，山西、广东的一些代表踊跃回答“曲别针可以别相片，可以夹稿件、讲义。”“钮扣掉了，可以用曲别针临时钩起……”七嘴八舌，大约说了十几种，其中较奇特的是把曲别针磨成鱼钩去钓鱼，引来一阵笑声。 村上对大家在不长时间讲出近20种曲别针用途很称道。人们问：“村上您能讲多少种?” 村上一笑，伸出3个指头。 “30种?” 村上摇头。 “300种?” 村上点头。人们惊讶。不由得佩服这个人聪慧敏捷的思维。 我递了张条子：对于曲别针用途，我能说出3干种、3万种! 邻座对我侧目：“吹牛不罚款，真狂! 第二天上午11时，我“揭榜应战”走上了讲台，我拿起一支粉笔，在黑板上写了一行字：村上幸雄曲别针用途求解。 原先不以为然的听众一下子被吸引过来了。 我说：“昨天，大家和村上讲的用途可用4个字概括。这就是：钩、挂、别、联。要启发思路，使思维突破这种格局，最好的办法是借助于简单的形象思维工具——信息标与信息反应场。” 我把曲别针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等10个要素。再把这些要素，用根标线连起来，形成一根信息标。 然后，再把与曲别针有关的人类实践活动进行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。 我从容地将信息反应场的坐标不停地组切交合。 通过两轴推出一系列曲别针在数学中的用途，如：把曲别针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再做成+、-、×、÷的符号，用来进行四则运算，运算出数量，就有一千万、一万万……在音乐上可创作曲谱。曲别针还可以做成英、俄、希腊等外文字母，用来进行拼读。曲别针可以与硫酸反应生成氢气，可以用曲别针做指南针，串起不导电。 曲别针是铁元素构成，铁与铜化合是青铜，铁以不同比例与几十种金属元素分别化合，生成的化合物则是成千上万种……实际上，曲别针的用途是接近于无穷的! 我在台上讲着，台下一片寂静。 此时，再也没有人说曲别针有3千种、3万种用途是吹牛，而是对这种新的认识工具感到了新奇，普遍陷入打破了原有思维格局的沉思……(见《中国思维魔王》一书201—204页)。　 文中的“我”叫许国泰。 19世纪30-40年代，英国的机器制造业实现了机械化，使英国成为第一个实现工业革命的国家。工业化的实现，使英国经济繁荣起来。19世纪中期，英国经济在世界上处于领先地位，直到1880年它一直是世界上最富裕的国家，享有“世界工厂”的声誉。雄厚的经济基础，使英国得以 称霸19世纪。 第一次工业革命及其促成的生产力大发展有力地推动了自然科学的进步。在一系列重大科学成果的基础上，在先进国家特别是德国和美国，涌现出一批发明家，如西门子（1866年发明电机）、爱迪生（1879年发明电灯）等人，正是通过把他们的发明运用到生产中去，引发了第二次工业革命。第二次工业革命从19世纪60-70年代开始，19世纪末、20世纪初完成。电能的应用、电气工业的兴起和发展，是第二次工业革命的核心内容。人类从此 进入电气时代。 20世纪是人类历史上科学技术发展最为辉煌的时代。相对论、量子力学和分子生物学等基础理论的创建，是20世纪确立的当代科学最伟大的理论体系，它们又各自带动了一批新兴基础科学和高新技术的诞生。自然科学理论对工业的作用更为突出。科学通过技术的媒介应用于生产，科学技术真正成为第一生产力。现在，从科学原理到发明，到产品投入市场的时间越来越短了。1885年到1919年，从发明到产品投入市场的平均时间是37年；1920年到1944年平均是24年；从1945年到1964年平均是14年。这说明人们越来越认识到科学技术对生产力的重要作用。20世纪初期，经济增长主要靠人力、物力和资金的投入，科学技术在经济增长中所占比重仅为20%左右。二次大战以