创新教育训练教材的.ppt

课堂要求;创 新 教 育 与 训 练;目录;绪 论;一、创新学研究的对象和性质;其实，对学科性质的众说纷纭，正是创新学走向成熟的标志。 创新学本身不是以某一具体物质系统为研究对象的硬科学，但是它是对一切硬科学具有指导意义的基础性学科。 创新学是研究创新现象、机制、规律和方法的科学。;二、创新学的特点和意义;（二）学习和研究创新学的意义 1、能大大的提高人的创新素质，促进人的全面发展。 2、能提高人的创新效率，促进科技发展和知识经济的发展。 3、能提升全社会的创新意识，促进人类社会的文明和发展。;三、创新学的发展过程;第一章 创新概述;一、创新概念; ;创新概念;由定义可以看出： 1、创新的主体：可以是个人，也可以是团体。 2、创新的目的：为了满足人类自身的需要。 3、创新的过程：通过各种社会实践。 4、创新的关键：遵循事物的发展的客观规律，突破常规的思维和方法。 5、创新的结果：获得新颖、有价值的精神或物质成果。;二、创新的特点;1、创新的新颖性;2、创新的价值性;3、创新的广延性;4、创新的风险性;第二节 创新的类型;根据创新成功是否具有首创性，创新可以分为原始创新、改进创新。 原始创新是重大技术领域从无到有的开拓性的创新。 改进创新是对原有的科学技术进行从有到新的改进型的创新。;1、原始创新;二、新的科学仪器和装置的发明 三、科学的交叉性、前沿性的研究 四、数学和计算机工具的创造性运用 五、对已有知识的整理和发掘;2、改进创新;改进创新虽然不是首创，但其意义和作用也是不可估量的。 原始创新的难度远比改进创新要大，所以成果远少于改进创新。但某些改进创新所创造价值可以赶上甚至超过了原始创新。;第二章 创新素质;一 创新精神概述;创新精神主要体现;创新精神主要体现;创新精神主要体现;创新精神主要体现;创新精神主要体现;创新精神是人的创新素质的核心，对创新的独特作用主要表现在： 1、动力作用 2、调控作用;（二）培养创新精神的意义 1、创新精神的培养有利于建设创新性国家 2、创新精神的培养有利于主题实现积极、有价值的人生目标;创新是时代的需要，是中华民族伟大复兴的需要 在当今社会，创新精神作为现代对新型人才素质的呼唤和需求，已成为衡量人才的重要标准。;第二节 创新品格;1、创新品格内涵;2、创新品格构成;第三节 创新能力;（一）创新能力的内涵;（二）创新能力的构成;1、提出问题的若干能力;2、解决问题的能力;②成果转化作用 动手操作能力是创造者的智力转化为物质成果的凭借。 ③理论检测作用 只有亲自动手才能检测创新思维中的种种设想。 ;;（2）完成能力;①设计能力 ②绘图能力 ③工艺制作能力 ④实验能力 ⑤组织能力 ⑥语言和写作能力 ⑦精雕细刻能力 ⑧资源整合能力 ⑨管理时间能力;时间管理法则： 一 是优先重要法则 二 是长远重要法则 三 是一举两得法则 四 是标本兼治法则;（三）创新能力特征;第三章 创新思维;创新思维;创新思维的特征;六种思维方式;第一节 扩散思维;扩散思维的特征;扩散思维作用;扩散思维训练;集合思维;集合思维特征;一、越障思维;思维定势的特征;思维定势的类型;（二）越障思维特点;二、求异思维;第五节 超前思维;;（一）概述;超前思维的作用; 第四章 创新方法;类比创新法;类比思维过程;类比法;拟人类比;象征类比;幻想类比;对称类比;因果类比;仿生类比;综合类比;第四节 组合型创新法 ;?依据;一．方法列举 组合法;零效应 1+1＝2;3.组合方式;以特定对象为主体，增添新的附件，锦上添花。 例：汽车上加空调和收音机；在电脑上加音箱和视频；在手机上加照相机；在普通食品中加微量元素等。;运用主体附加组合法的方式;同类组合法;异类组合;重组组合法;移植组合法;创新实践;思考;与您一同创造