“分包”教学任务共育“适销”人才——南京卫生学校医电专业校企合作向深层次发展.docVIP

　　“分包”教学任务共育“适销”人才——南京卫生学校医电专业校企合作向深层次发展 文/本刊记者　丁　锐　特约通讯员　周雪峻 CT、核磁共振、工频X光机、推车式B型超声波诊断仪……这些价格昂贵且体积较大的医疗设备成了现代医院的“标配”，这就需要大批具备医疗电子仪器和设备应用、维护、管理能力的高素质技能型专门人才。为了培养“适销对路”的高素质专业人才，作为专门培养护理和医技人员的国家级重点职业学校——南京卫生学校依托医院或企业，尝试“专业教学任务承包制”的校企合作模式，将某些因学校专业实训设备及师资缺乏的专业课教学任务，“承包”给拥有相关设备及维修教学指导人员的合作医院或企业，不仅提高了学生和教师的实际操作能力，而且促进了校企合作的深层次发展。 精挑“打包”项目 南京卫生学校的医用电子仪器与维护专业（以下简称“医电专业”）开办于1977年（第一届叫“医疗器械维修中专班”），近40年的办学经验，让学校领导深知医院和相关企业是学校专业实践教学不可或缺的一部分。站在行业最前沿，他们最了解企业和医院的用人需求，从而能更好地把握人才培养方向；站在教学第一线，他们最清楚学校的“短板”和学生的就业趋势，从而更准确地瞄准教学目标。经过反复考量，他们决定将《医疗器械的计量与质控》、《血透机构造与维护》和《影像设备学》CT操作与维护模块这三个项目“打包”。这三项是医电专业的三门课程，是专业教学中的三大难点，属于专业技能的拓展模块，选择将这三门课程的实践教学任务“打包”给医院和企业，有其渊源，医电系主任周雪峻介绍说。 在一次专家顾问委员会上，一位计量专家说，医疗器械除了常规的维护、使用及管理外，常规的检查检测也是非常重要的环节。按照国外的标准，这些用于高危病人辅助治疗的医疗设备应该每天都要进行计量和检测，以保证其参数达到标准值，否则会对病人造成危害，这一过去曾被国内医院忽视的环节现在逐渐被重视起来。 计量专家的话让南京卫生学校的领导意识到医疗器械的计量与质控将会成为学生就业的一个新趋势。《医疗器械的计量与质控》课程在此背景下于2010年应运而生。该专业需要让学生接触各种医疗器械的构造、检测、维护等，但学校实训室的设备不能满足教学需要，而医疗器械相关企业却有很好的条件满足教学需求，故将这一课程的教学任务“打包”给企业。 《影像设备学》则是医电专业和医学影像技术专业的核心专业课程。与医学影像技术专业不同的是，医电专业的教学目标更侧重于各类影像设备的安装、调试和维护，主要以实践性教学为主，因此医疗器械相关企业就成了学生实践性学习的不二之选。 “诞生”于2011年的《血透机构造与维护》课的实践教学任务则“承包”给了医院。随着到医院进行血液透析的病人日趋增多导致医院血液透析中心工作人员的工作量越来越大，而血液透析机器除了由专人操作外，还需要工程师跟台对设备进行专业维护。让学生到医院实践，能大大提高其专业技能。 优选“承包”对象 将这三个项目的实践教学任务“打包”给医院或企业，由校企双方共同实施教学计划，共同监督教学过程，共同考评教学结果。那么选择怎样的医院或企业才是最适合的呢？ 基于三项教学任务的实际需求，那些拥有大型影像设备、专门实训场地、技术能力突出的工程师团队，以及对校企合作感兴趣的企业和医院成了接受“承包”的对象。经过多方论证，南京吉尔甲医疗设备维修有限公司、江苏省中西医结合医院、江苏计量院电离辐射与医学工程计量所成为优选“承包”对象，他们分别“承包”了《医疗器械的计量与质控》《血透机构造与维护》和《影像设备学》CT操作与维护模块的教学任务。 南京吉尔甲医疗设备维修有限公司拥有国际先进的理念和技术，具备国内本土放射医疗影像设备维修力量。经过考察和交流，学校领导发现该企业的条件和目标正是《影像设备学》CT操作与维护模块的实践性教学所需要的。 同样，选择江苏省中西医结合医院作为《血透机构造与维护》课程的“承包”对象，是因为该院是江苏省综合性的三级甲等中西医结合医院，距离学校近，方便教学计划的实施。而江苏计量院作为全省计量单位的“龙头”，也是南京唯一一家计量院，其综合实力正是《医疗器械的计量与质控》课程实践性教学所需要的。 在校企合作过程中，学校和三单位分别安排教学任务负责人一名，共同制定教学方案。《医疗器械的计量与质控》、《血透机构造与维护》这两个教学任务的主要教学场所在学校，计量所的工程师将教学中所需的医疗设备搬入课堂；医院的工程师则指导学校建立实训室，并带领学生去医院血透中心现场教学。《影像设备学》CT操作与维护模块的教学任务，则全部在南京吉尔甲医疗设备维修有限公司完成，学生吃住学均在公司，学校安排专人协助管理。 细分教学任务 学校将三个项目的教学任务进行“承包”后，分别与三家单位签订了教科研协议，明确了校企双方在相关课程点上的教学任务分工。 2013年