中国古代史复习的思路和方法-第1.docVIP

　　中国古代史复习的思路和方法|第1 　 （北京西城教科研中心 范瑞祥） 在历史高考中，中国古代史约占25%，也就是满分150分中约占38分。加强对能力的考查，是历史高考的改 革方向，而加强对能力的考查是通过对知识的考查来实现的。所以，在复习中国古代史时，要做到知识和能力 并重。我们应该依据《考试说明》规定的能力要求和考查的知识范围进行复习。 中国古代史从距今170万年的元谋人开始，到1840年鸦片战争前夕为止，包括原始社会、奴隶社会和封建社 会。 我国的原始社会，从大约170万年前的元谋人开始，到公元前21世纪夏朝建立前夕。我国原始社会的历史， 分为原始人群和氏族公社两个时期，而氏族公社又分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。元谋人、蓝田 人和北京人过着原始人群的生活，山顶洞人开始过着氏族公社的生活，半坡氏族和河姆渡氏族处在母系氏族公 社的繁荣阶段，大汶口文化中晚期处于父系氏族公社阶段。传说中的尧、舜、禹时期，正是我国原始社会向奴 隶社会过渡的时期。 例1.1995年第21题 半坡氏族和河姆渡氏族的共同之处有 A.按血统关系组成 B.普遍使用磨制石器 C.过着定居生活 D.妇女掌握统治权力 这道题旨在考查对原始社会性质的理解。由于原始社会生产力极度低下，生产资料为公有，氏族成员共同 劳动，共同消费，平等地生活，没有贵贱之分，没有阶级区别，没有统治与被统治区别。所以，只有从生产力 观点分析，才能真正掌握原始社会的性质。 我国的奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，到公元前476年春秋时期为止。夏朝是我国进入奴隶社会时 期；商朝是我国奴隶社会的发展时期；西周是我国奴隶社会的鼎盛时期；春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期。 井田制是贯穿奴隶社会的一条线索。从商朝的甲骨文证明商朝已有井田制；西周井田制盛行；春秋时期，由于 铁器的使用和牛耕的开始，标志着社会生产力的显著提高，而井田制的瓦解，又标志着奴隶社会的逐步瓦解。 例2.1996年第2题 周初实行分封制是为了 A.建立军事屏障，防止外族入侵 B.削弱功臣、贵族的权力 C.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 D.巩固奴隶制国家政权 由于井田制是奴隶社会的经济基础，它是奴隶社会的土地国有制度。“普天之下，莫非王土”，周朝一切 土地属于周王所有；奴隶主贵族强迫奴隶集体耕种；奴隶主剥夺奴隶的劳动成果。这道题反映了经济基础决定 上层建筑。周王为了巩固奴隶制国家，在政治上实行了分封制，周王把掌握的土地，分封给诸侯臣下，但臣下 只有世代享用权，不得转让和自由买卖，还要交纳一定贡赋，诸侯要服从周王的命令，要派兵随从周王作战。 我国封建社会从公元前475年战国时期开始，到1840年鸦片战争前夕为止。我国是世界上最早进入封建社会 的国家。我国封建社会的历史是历史高考的重点，也是历史复习的重点。我国封建社会的历史，分为五个阶段 ，重点要掌握每个阶段的历史时代特点。战国、秦、汉是封建社会的形成和初步发展时期；三国、两晋、南北 朝是封建国家的分裂和民族大融合时期；隋、唐是封建社会的繁荣时期；辽、宋、夏、金、元是民族融合的进 一步加强和封建经济的继续发展时期；明、清（鸦片战争前夕）是统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰 落时期。在复习过程中，应从每个朝代的政治、经济、民族关系、对外关系和科技文化五个方面去掌握。如果 运用表格进行复习效果更好。 隋、唐时期——封建社会的繁荣（581-907年） （附图 {图}） 历史高考命题组从另一角度对能力表述为三个层次。第一个层次为记忆能力；第二个层次为理解能力；第 三个层次为观点。1996年第48题在评分标准中明确规定：在回答18、19世纪经济发展时，只答出资本主义发展 而未提工业革命的，减1分。所以，在中国古代史复习中要重视观点的渗透。渗透的意思，不是穿靴戴帽，更不 是贴标签，而是根据题意，做到史论结合，就是结合史实进行分析和评价。那么，在中国古代史复习中，应该 如何做到史论结合，下面谈谈我的看法。 　 一、政治史的复习 1.政治是经济的集中表现，它产生于一定的经济基础，又为经济基础服务，给予经济基础以巨大影响。 例4.1995年第1题 《史记#183;商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”。这主要是因为商鞅变法 A.允许工商者入仕为官 B.准许土地自由买卖 C.承认土地归私人所有 D.规定按军功授爵赐田 这道题反映了春秋时期，随着井田制的破坏，奴隶社会的土地国有制，逐渐为封建的土地私有制所代替。 贵族、将士、大商人成为新兴地主，他们要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级专政。商 鞅变法的废井田、开阡陌；废除特权、奖励耕战；建立