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11.2.2三角形外角(教案)
八年级数学教学设计
课题
11.2.2三角形的外角
课型
新授
三维
目标
知识
目标
1.三角形的外角的定义和两条性质
2.能利用三角形的外角性质解决问题
能力
目标
1让学生经历观察、思考、猜想、归纳、推理的活动过程；
2通过合作研究三角形的内、外角之间的关系，提高学生的合作意识和沟通、表达能力。
情感
目标
通过观察和画图，体会探索过程，学会推理的数学思想方法，培养主动探索、勇于发现，敢于实践及合作交流的习惯。
教学重点
与三角形的外角的有关性质
教学难点
外角的性质的推理
教学方法
引导讲授法
教学过程
一、创设情景，提出问题
请画出任意△ABC，延长三角形一边。
概念整理： 三角形外角的定义
二、活动探究，探索新知
例1、图中的∠1 、∠2 分别是哪个三角形的外角?
2
2
1
A
B
C
E
D
练习1、图中的∠1 、∠2 、∠3分别是哪个三角形的外角?
A
A
C
B
D
1
2
3
图1 图2 图3
图中的∠1与各内角之间有着怎样的数量关系？请说明理由。
A
A
C
B
D
)
1
已知：△ABC，∠1 是外角
求证：∠1 =∠A+∠B
证明：（由学生完成）
三角形的外角等于和它不相邻的两个内角的和
几何语言: ∵∠ACD是△ABC的外角
∴∠1 =∠A+∠B
三、练习巩固，体验收获
1、求下列各图中∠1的度数。
40°
40°
120°
1
45°
50°
1
A
C
B
A
B
C
D
2.如图AB∥CD ,∠A=40°,∠D=45°，求∠1和∠2.
21B
2
1
B
3
2
1
A
C
D
E
3、把图中∠1、 ∠2、 ∠3按由大到小的顺序排列
性质探究
讲解课本例4
得出结论：三角形外角和等于360°
课堂小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业
作业：习题11.2第6、8、9题。
板书设计
11.2.2三角形的外角
AC
A
C
B
D
)
1
性质：1、……. 学生板书
2、…….
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