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爱读书的树叶 爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸 爱读书的树叶 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安 一听说风老师来检查 每片树叶便 摇头晃脑 齐声朗读 《爱读书的树叶》教案 一、晨诵设计说明： 1、教材分析： 《爱读书的树叶》这首小诗想象丰富，语言质朴、生动，通俗易懂，充满了童趣与天真。拟人化的语言与认真、勤奋学习场景非常贴近孩子们的学习生活，容易引发孩子的共鸣。诗中小树叶的勤奋、执着与认真的精神将激发孩子的学习热情，激励他们上进好学。 2、学情分析： 二年级的孩子虽不乏学习的热情，但还缺乏认真、执着的毅力与恒心，还需要老师的积极引导。他们初步具备了一定的认知能力，有竞争意识与好胜心理，通过熟读能够基本读懂诗意，但对于诗中蕴含的道理理解还比较肤浅，老师的进一步启发，能够使之在对比与竞争中感受学习的快乐与重要。 3、教学目标： 通过熟读诗歌，在循环往复中初步感受诗歌的语言魅力，增进孩子的读诵能力，通过不同式的自读、领读、分读，增进孩子的自信心与参与意识，为孩子创建展示自己的平台与窗口。。 4、教学重点： 有感情的读诵小诗，在此基础让体会诗的回还往复的韵味与语言美。 5、教学难点： 通过不同形式的朗读，引导学生从诗中体悟小树叶的身上体现出“勤奋、认真与执着的精神内涵。” 二、晨诵准备 选诗、制作多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启诗 明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 师：早晨好，同学们。 生：早晨好，赵老师。 师： 今天的清晨，朝阳灿烂； 今天的我们，幸福平安。 让这个早晨， 因我们而歌唱， 因我们而舞蹈。 ｛设计意图：晨诵课，以情取胜，以读悟情，情景交融给人以心灵的净化与启迪，给孩子以最美好的享受。用诗歌迎接美好的一天，让孩子们在轻松快乐中学习知识，培养思考，收获快乐。｝ （二）复习诗。 师：全世界都在对你们微笑，太阳公公也来看你们了，他在对你们微笑呢！不信，你看！ 师先展示关于太阳的图片，然后出示《太阳》这首诗歌。 太阳 天上的太阳， 被白云相中了， 织成了彩霞。 湖里的太阳， 被鱼儿相中了， 雕成了莲花。 心里的太阳， 被心灵相中了， 写成了诗歌。 生：（1）齐读。 （2）分组读。 （3）出示要求，男女分读。 [设计意图：精美的语言，描绘了默契之美，和谐之美，师生默契，师生和谐是我们共同的心愿。] (三)学新诗。 师：太阳公公出来了，透过清晨第一缕阳光，美丽的鲜花睁开了双眼，嫩绿的树叶伸展了双臂，你看他们多精神哪！ 师：出示关于树叶的图片。 思考：看到这些可爱的树叶，你会想到什么呢？ 生：自由回答。 师：同学们想到了这么多新鲜的事物，真了不起，那今天就让我们一起和树叶读书吧！ 出示《爱读书的树叶》。 爱读书的树叶 雪野 爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸 爱读书的树叶 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安 一听说风老师来检查 每片树叶便 摇头晃脑 齐声朗读 师范读。（设计意图：教师的范读，能迅速起到正音的作用，使学生能很快的体会诗意，增进对诗歌的印象和理解，激发孩子们对诗歌的热爱之情。） 自由朗读 师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读） 要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。 A、指名读 B、领读 C、男女生交替读 D、齐读 ｛设计意图：通过多种形式的诵读，调动孩子们的学习热情，激发孩子们对诗歌的兴趣，使孩子们在今后的学习生活中以诗为伴，以诗为友，体会诗歌的语言魅力。｝ （3） 师：你们诵的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对知识的渴望。那就让我们再一次读起来吧！ 师出示要求，配乐朗诵。 师：这是一首可爱的小诗，想象奇特，树叶都能认真读书，而且读得那么兴趣盎然。我们做为祖国的花朵更应当发奋努力。 [设计意图：在对比与交流中激发孩子的参与意识，竞争意识，学习热情，通过树叶爱读书，来激励孩子们读书学习的兴趣，] 结束语：孩子们，我们新的一天在明媚的阳光和优美的诗歌中开启，带给我们温馨与快乐，在晨诵即将结束时，我祝愿孩子们每一天都生活快乐、幸福平安！ 晨诵反思： 晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带