父母是孩子一生老师.docVIP

父母是孩子一生的老师，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。 　　在我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做以下几个方面： 　　一、给孩子一个和谐的家 　　孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。给孩子一个愉快的成长空间。 　　二、培养孩子良好的自信心 在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，即使结果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。多鼓励自己的孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心，自信心是一个逐步积累的过程，不能够让孩子害怕做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏、学习中，都需要始终注意这一点。生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和训练，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，这样，才能培养孩子独立自主的健全人格。 文昌路小学李燕 教师不仅要传授知识，更要教给学生探索知识的方法。教学“可能性”一课时，通过掷硬币猜一猜是正面还是反面，让学生对正面和反面出现的可能性的大小作出预测，继而让学生通过实验来证明，通过每个人掷20次出现正反面的百分比情况统计，学生发现与预测的结果相比有较大的差距，对自己预测的结果产生了怀疑，认真分析原因，进而对每个小组出现正反面的百分比情况进行统计，对全班同学出现正反面的百分比情况进行统计，学生通过对统计数据的观察和分析，感受到随着掷的次数的不断增加，出现正反面的百分比越来越接近预测的结果，从而验证自己的预测得到了正确的结论。 莫老曾说：“要更经常地把莫姆斯---嬉笑之神---请到课堂上来，一边赶走莫尔飞----酣睡之神。”反思我们的课堂仅仅为了传授知识，课堂严肃，抑制了很多同学的积极思维，和参与热情。为了在以后课堂教学中让更多的学生在学知识中感到幸福，我计划从以下做起： 教学过程中学生围绕“预测——实验——分析——结论”这条主线，积极进行操作、讨论与合作交流等活动，在自主探索的过程中，亲身经历了科学地研究问题的过程，掌握了科学地研究问题的方法。 莫老曾说：“要更经常地把莫姆斯---嬉笑之神---请到课堂上来，一边赶走莫尔飞----酣睡之神。”反思我们的课堂仅仅为了传授知识，课堂严肃，抑制了很多同学的积极思维，和参与热情。为了在以后课堂教学中让更多的学生在学知识中感到幸福，我计划从以下做起： 一、激发兴趣，让学生主动参与。美国现代心理学家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”因此，教师在教学时，要注重激发学生的学习兴趣，充分引导和鼓励学生积极主动地参与到数学学习中来。要激发起学生学习的兴趣，我认为一堂课的课前导入非常重要，俗话说“良好的开端是成功的一半”，课堂教学的“开场白”能产生先声诱人、引人入胜的效果，它的成功与否直接影响到学生学习数学的兴趣。 二、启发诱导，让生主动求知。在教学过程中，我们要改变传统的教学观念，不要在课堂上只有老师一个人，我们要把学习的主动权交给学生，让学生成为真正的学习的主人，让学生充分调动大脑提高能力。因而我们教师在课堂上应尽量少讲、精讲；有些问题稍加点拨，不给出标准答案，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的自主学习兴趣。把教师的教学活动转化为学生的主动求知，从而培养学生自主学习意识。 三、鼓励学生积极思考，发表自己的见解。 要给学生发表意见的机会，鼓励学生多发表自己的见解。在教学中要为学生创建一个自由辩论的舞台，让学生各抒己见，在讨论中明辨是非。 四、教给学生学习的方法，促进自主学习 。 古人云：“授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔，则终生受用无穷”。可见，在学习过程中，学生学会知识仅为对知