中学生良好行为习惯有序性培养.docVIP

中学生良好行为习惯的有序性培养 课题研究实施方案 一、课题提出的现实意义和目的 该课题是基于目前中学生不良行为的客观存在、消极影响与提高学生综合素质的需要提出的。 （一）现实意义 培养学生良好的行为习惯是加强德育的重要途径。新时期，党中央提出了以德治国的方针。要贯彻和落实这一方针，需要我们加强对全体国民的道德教育，不断提高他们的道德素养。中学生既是整个社会成员的重要组成部分，也是成长中的公民，他们道德素质的发展状况，影响到整个社会的道德水平。初中学生良好行为习惯的有序培养是道德教育工作的基础。2001年6月，国务院下发了《关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》为今后一段时期我国基础教育改革与发展指明了方向，成为近期我国中小学教育工作的指导性文件。决定指出，中小学德育要以培养学生行为习惯为重点。为了进一步推进以德治国思想的落实，2001年10月，中共中央又颁布了《公民道德建设实施纲要》。纲要的实施要求加强和改进少年儿童的道德教育，从基础抓起,从培养良好的行为习惯抓起。 培养学生良好的行为习惯是中学素质教育的重中之重。著名教育理论家顾明远教授认为，教育应“根据社会发展的需要培养人，促使人的智力、品德、体质、才能的完满发展，以与社会发展的需要相适应。（顾明远主编：《教育大辞典》第1卷，上海教育出版社，1990年，第3页）。他要求在中学教育阶段要帮助学生养成良好的行为习惯，这既是素质教育的基本内容、重要目标，也是成功教育的重要标志。可以说，养成良好的学生行为习惯，对于提高学生的综合素质至关重要，既是学生学习发展的基本任务之一，也是中学教育的重中之重。 培养学生良好的行为习惯是建设和谐社会的客观要求。青少年学生是社会成员的重要组成部分，建设和谐校园、和谐社会，必须注重培养学生的良好行为习惯，在持续教育中取得成效。邓小平十分重视良好行为习惯的养成，他指出，“要努力使我们的青少年成为有理想、有道德、有知识、有体力的人，使他立志为人民作贡献，从小养成守纪律、讲礼貌、维护公共利益的良好习惯”（《邓小平文选》1975-1982。第328页。人民出版社，1983）。 临沂沂河实验学校一直都强调学生行为习惯的有序性培养，将“行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运”作为教育的重要理念，将其放在教育教学工作的首位。但在教育教学中，良好行为习惯的有序性培养还需要深入研究学生身心发展的特点和规律，要适应新形势、新变化的发展要求，进一步进行尝试和探索。 （二）目的 课题的最终目的是落实以德治国的思想，探索出一条在当前形势下，适合沂河教育发展需要的中学德育工作的新途径。本研究将在现有研究的基础上，从良好行为习惯有序性培养的角度，初步探讨培养良好行为习惯的相应教育对策，及适合沂河实验学校的新途径、新方法，为教育教学工作服务。 二 、课题研究的可行性和预期成果 （一）课题的可行性 本课题为应用基础研究。在强调应用性的同时，也注重一定层次的理论探索。通过个案研究以及一系列具体行为习惯养成的调查研究，来探索中学生行为习惯有序性培养的原理、方法和途径，提高学生的综合素质。丰富城区中学生良好行为习惯培养的理论，为城区中小学的学校教育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。 （二）课题的预期成果 如果课题得以顺利实施，将会产生以下成果。 （1）在课题实施期间，写出有关学生行为习惯有序性培养的调查报告和研究性论文，写出不同学生行为习惯培养方法的探索性论文。 （2）课题完成时，撰写《中学生良好行为习惯有序性培养研究》结题报告。 （3）课题的实施将直接为参与课题研究的教师教学服务，以便更有效地开展工作。 三、主要内容及研究方法 （一）主要内容 本课题的主要思路是通过教学实践和大量的调查研究，对不良学生行为习惯和良好学生行为习惯的成因进行分析、研究，结合中学生个体发展的规律和特点归纳、论证、实践，提出相应对策。本课题将着重以下几方面研究： 中学生行为习惯的初步理论研究和探索； 初中生不良行为习惯的调查（以个案为主）； 成绩突出的学生、普通学生和学习弱势学生三大群体之间行为习惯的初步调查和研究； 各学科学生行为习惯的调查与对策研究； 不同年龄段学生行为习惯的调查与对策研究； 学生良好行为习惯的有序性培养与综合素质的关系。 （二）研究方法 科学研究需要有正确研究方法。本课题在研究中将主要采用以下方法：问卷调查法、个案研究、实验法、观察法、文献研究等。下面就主要的几种方法作简要说明。 实验法：良好的学生行为习惯与青少年的人生有十分重要的关系。因此，本课题拟在全体学生中间进行调查研究。在研究的过程中，我们力争做到点面结合，在点上进行实践，在面上进行理论和方法指导。由子课题的成员从班级入手，以点带面进行课题研究。 个案研究：拟对本校高年级学生跟踪调