从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革-第1.docVIP

　　从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革|第1 　 【 标 题】从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革 【 作 者】申继亮/李琼 【简介】申继亮 北京师范大学发展心理研究所 李琼 香港中文大学教育学院 【内容提要】师范教育是培养中小学教师的摇篮，师范教育的课程设置直接影响到未来教师知识结构的合理构建，因此，近年来关于师范教育课程改革的呼声颇为强烈。我们从两个实证研究入手，分析当前中小学教师的知识状况，反思我国师范教育在课程设置、教材内容以及教育实习等方面存在的问题，旨在为教师合理知识结构的建立提出一些建议。 【关 键 词】中小学教师/知识/师范教育/课程改革 【 正 文】 　　【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【】1000-0186(2001)11-0049-04 　　 一、引言 　　回顾近二三十年世界教育的发展历程，一个明显的特征就是以提高教师素质作为提升教育质量的突破口，因而如何提高教师素质，培养出适应新世纪教育要求的高质量教师队伍，一直是教育界关注的一个热点问题。人们已普遍认识到，高素质教师的典型特征是具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的知识结构(Berliner,1986;Shulman,1986;Bereiter Scadalia,1990)。合理的知识结构作为教师素质的一个重要成分，对教师的成功教学起着重要的作用。师范教育作为培养中小学教师的摇篮，它