小学语文(北师大版)三年级上册教学设计：第九单元幻想与想象.docVIP

第九单元 幻想和想象 单元说明: 这个单元的三篇主体课文是诗歌《我想》、童话《七色花》、发明家的故事《空中花朵——降落伞》。《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了七个愿望；《空中花朵——降落伞》讲述了卢诺尔曼发明降落伞的故事。学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。 本单元的语文天地也设计了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。 学情分析： 学生的想象力很丰富，他们的思维开阔、跳跃，他们所想象出来的东西将是我们成人所无法想象的，因此在教学时，要相信我们的学生充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。 教学课时： 9~10课时（结合语文天地学习） 教学设计： 我 想 教学要求： 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点： 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 第一课时 预习课文要求 自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。 标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。 二、导入新课 学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。 板书课题，齐读课题。 三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。 四、检查学生小组学习情况。 认读词语： 重点理解词语：悠荡 汲取 生辉 柳絮 遥远 选择重点理解的词语造句。 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。 五、指导认真阅读，深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。 2.小组提问，全班讨论交流。 3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？ 4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。 六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。 第二课时 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。 二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行） 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。 引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？ 为什么说“蓝天是我的课堂”？ 遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？ 3、学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。 二、认读和抄写词语 1、认读词语：花苞 悠荡 布谷鸟 脚丫 湿软 汲取 营养 风筝 柔软 柳絮 遥远 2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠 谷 脚丫 柔软 营 堂 遥 3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。 三、巩固练习：背诵《我想》 七 色 花 教学要求： 熟读课文，了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事，教育学生要做有意义的事。 运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望？ 第一课时 一、分组比赛背诵《我想》 二、畅所欲言：看图，想一想，草帽还能当什么？ 1．看图说话：这三幅图中，小白兔拿草帽当作了什么？它用得怎么样？ 你能把三幅图连起来编成一个故事说一说吗？ 2．展开想象，讨论：草帽还能当作什么？ 3、评一评：谁的想象最合理？谁的想象最有创意？ 三、初显身手：收集谜语，开一个猜谜会。结合“金钥匙”中的内容进行。 第二课时 预习要求 用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。 了解小姑娘珍妮用七色花做了哪七件事情。 二、导入课文 板书课题，齐读课题。 学生根据课题质疑。 三、初读课文、了解课文大意。 分小组带问题自学课文，认识生字，理解词语，了解课文大意。 检查学习情况 说说你得到问题的答案了吗？师生共同梳理问题。 请生认识词语：珍妮 橙 紫 撕下 歌谣 碎片 旋风 堵塞 板凳 跛子 健康 重点理解词语：歌谣 旋风 堵塞 板凳 跛子 健康 3．默读课文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？ 四、复习导入 指名认读词语。 五、学习小组讨论： 1、珍妮用七色花做了哪七件事？ 2、请学生上台概括并板书 3、讨论：这七件事中你觉得哪件最有意义？为什么？ 4、讨论：如果有一朵七色花，你想实现什么愿望呢？ 5、评议：谁的愿望最有价值？ 六、认读词语、积累词语 抄一抄：歌谣 随便 仔细 健康 东张西望 选词造句。 七、写字练习 八、巩固练习：比一比，组成词语。 空中花朵———降落伞 教学要求： 1、熟读课文，了解课文