第1课时：三角形分类.docVIP

东街小学电子教案格式　 第二单元：认识图形　 编写者：吴菊花 执教时间：二〇一一年三月 日 课 题　　 三角形的分类　 课 时　　 第2课时 教学目标　　 知识与技能：1、通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 2、通过观察、比较、归类、培养学生观察能力和思维能力 过程与方法：通过观察法，比较法及动手实践法探索新知。培养学生主动探索与合作学习的精神。 情感与态度：1、通过分类、观察的活动，以及折、叠等操作，培养学生的发现意识和探索精神。 2、在探究三角形过程中，感受到学习的乐趣，形成良好的学习态度。 教学重点　　 教学难点　　 认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点 教学准备　　 　?　课件、剪刀 　?　 　?　 教　　 　?　 　?　 　?　 学　　 　?　 　?　 　?　 过　　 　?　 　?　 　?　 程　　 　?　 　?　 ??一、复习导入 1、复习 师：我们学过哪几种角？（全班一起回答）下面的角是什么角？（用小黑板画出锐角、直角、钝角、平角、周角）。 提问：什么叫锐角，什么叫直角，什么叫钝角？ 角是由哪些部分组成的？（两条边和一个顶点）。 师：它们两条边是两条射线。我们分别在角的两边上各取一点，得到两条线段，再将这两点连起来得到第三条线段，并把多余的线段擦去，得到的是什么图形？（配合教师的讲解在小黑板上演示这一过程），三角形由哪几部分组成的？（三个角、三条边，三个顶点）。 2、导入 今天我们就来研究三角形的分类。 板书课题：三角形的分类 二、探索新知 教学例题 （一）按角把三角形分类 1、学生讨论交流 指名汇报学生的发现： ①有的三角形三个角都是锐角； ②有的三角形一个直角，两个锐角； ③有的三角形一个钝角，两个锐角； 学生回答时，教师再向学生介绍什么是锐角三角形，什么是钝角三角形，什么是直角三角形。 师：像这样，三个角都是锐角的三角形，我们就把它叫做——锐角三角形；有一个角是直角的三角形我们就把它叫做——直角三角形；有一个角是钝角的三角形我们就把它叫做——钝角三角形。（出示三类三角形边讲解边演示，让学生更直观认识这三类三角形）。 2、认识三类三角形的关系 师：请同学们仔细观察小黑板里的表格，锐角三角形里有几个锐角（3个）？直角三角形有几个锐角（2个）？钝角三角形有几个锐角（2个）？ 提问：所以一个三角形至少有几个锐角？最多有几个锐角？ 师：如果我们把所有三角形作为一个整体，上面的每种三角形作为这个整体的一部分，可以用这个图表示它们之间的关系。? ? 3、做一做 依次出示一个直角三角形，印角三角形，锐角三角形，请学生判断是什么三角形。 （二）按边把三角形分类 师：三角形按角分类可以为锐角三角形，直角三角形，钝角三角形，那么三角形要是按边分类又能分成哪几类呢？ （1）操作感知 发学具袋让学生动手操作。以小组为单位，量出每个三角形的三条边的长度，并做好记录。（学具袋里各有不等边三角形，等腰三角形，等边三角形纸片各2张并编上序号）。 （2）小组交流 针对“通过测量和比较，你们发现了什么？”这个问题，让学生在小组内交流想法。 （3）全班交流 指名汇报自己的发现： ①有的三角形三条边都不相等； ②有的三角形两条边相等； ③有的三角形三条边都相等； （4）认识等腰三角形和等边三角形 ①认识等腰三角形，等边三角形的概念。 ②介绍等腰三角形，等边三角形的各部分名称和它们的特点。 结合图形，向学生介绍等腰三角形的各部分的名称，分别指出等腰三角形各部分名称：腰、底、顶角、底角。 ? ? （等腰三角形）提问：让同学们量一量三角形各个角，想一想，通过测量，你发现了什么？ 学生测量完毕，组织学生进行全班交流，引导学生发现：等腰三角形的两个底角是相等。 结合图形，向学生说明等边三角形，也叫正三角形。 让学生量一量等边三角形的各个角，想一想，通过测量你发现了什么？ 测量完毕，组织学生进行全班交流，通过全班交流，引导学生发现：等边三角形的三个内角都相等，都是60度。 三、巩固练习 猜一猜游戏 在一个袋子里放几个三角形，分别只露出三角形的一个角，请学生猜一猜各是什么三角形。 对于露出的这个角是钝角或直角的时候可以确定，但露出的一个角是锐角的情况是不能确定的，可以在课前用纸片做成钝角三角形，直角三角形，钝角三角形。有的三角形标上长度，（如两边相等它是什么三角形）有的三角形标上两个角的度数相等或者三个角的度数相等，让学生去判断是什么三角形。 四、归纳总结 师：今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类。我们来一起说说怎样对三角形分类？ 请同学们回去想一想，等边三角形是不是等腰三角形？下节课把结果告诉大家听一听，你