教育培训制度0725.doc

山东大汉建设机械股份有限公司 编 号：DHGF-HR-04 版 本：1.0 生效日期：2017. 管理体系文件 教育培训管理制度 密 级： 发放编号： 编 制：胡大鹏 审 核：师顺华 靳义新 张 茹 批 准：葛菁杰 版本修订记录 序号 修订日期 修订内容 修订人 版本 备注 1 目的 为配合公司的发展目标，提升员工素质，增强员工的工作知识和技能，发挥其潜在的能力，加强公司培训管理工作，规范培训的实施过程，提高培训的效果，特制度本制度。 2 适用范围 集团公司及其子（分）公司、事业部。 3 职责 3.1 人力资源部 1）负责统筹规划公司教育培训并管控经费的有效使用； 2）负责公司培训资源建设与管理。尤其要组织培养内部培训师，建立公司的内部培训师队伍； 3）负责公司日常培训营运管理。如培训需求分析、培训组织与评价、培训内化、培训费用管理等工作； 4）负责公司培训基础行政管理工作。如与外部培训机构建立并保持有效的联系、培训设施设备维护； 5）审核总部各部门的培训计划和经费预算； 6）检查指导各部门培训的实施情况，并草拟考核意见。 3.2各部门、事业部 1）负责各自培训计划和培训经费预算制定，并报人力资源部； 2）按计划组织实施部门培训，做好相关培训记录，存档被查； 3）配合完成公司培训需求调研工作，向人力资源管理部门上报培训需求或专业培训计划； 4）负责安排培训期间人员工作； 3.3 总部办公室 协助培训组织部门，做好培训场所的后勤保障工作，包括音响投影设备的维护、调试，会场布置，材料发放，物品准备，会场保洁，秩序维护等； 做好培训时影像资料的留存工作，必要时形成宣传材料； 4 培训原则 4.1理论与实践相结合的原则。 指向明确，主题鲜明。根据公司运营的实际状况、管理需求以及人才储备为出发点，提高受训者理论水平和认识能力 在培训时多注重实践，少讲理论，多讲实操。符合现在成年人的学习习惯，有助于效果的提高。 发挥学员学习的主动性，强调学员的参与和合作，培训方式侧重体验式操练，比如情景模拟、案例分析、角色扮演等，让学员在实践中补充理论知识，充分理解和吸收，再从实践中总结理论。 4.2因材施教原则。即在尊重和承认个体差异上，根据每个人的特点和要求制定相应的学习计划，以促进每个人的全面发展。 4.3参与性原则。要调动职工接受教育培训的积极性，使培训更具针对性，促使员工主动参与。 4.4长期性原则。有的培训立竿见影，有的培训要在一段时间后才能反映出效果，要正确认识培训的长期性和持续性。 4.5 学以致用原则。要把培训内容和培训后的使用衔接起来，体现到实际工作中。 5 培训内容 5.1 知识培训：不断实施员工本专业和相关专业新知识的培训，使其具备完成本职工作所必需的基本知识和迎接挑战所需的新知识； 5.2 技能培训：不断实施在岗员工岗位职责、操作规程和专业技能的培训，使其在充分掌握理论的基础上，能更好地应用、发挥、提高； 5.3 素质培训：不断实施心理学、人际关系学、社会学、价值观的培训，建立公司与员工之间的相互信任关系,满足员工自我实现的需要。 6 培训形式 6.1按员工职业发展阶段划分，可分为新员工入职培训（本流程不包括此部分内容）、岗位技能提升培训； 6.2按受训者层级划分，可分为高层管理人员培训、中层管理人员培训和基层员工培训； 6.3按培训的方式划分，可分为自我培训、企业内训、外派培训和员工再教育培训； 6.3.1自我培训：企业鼓励员工根据自身的意愿和条件，利用业余时间通过自学提高自身素质和业务能力 6.3.2外派培训：企业根据需要，安排员工暂时离开工作岗位，到企业以外的地方接受培训。 6.3.3企业内训 1）企业内部讲师培训。企业内部有专业特长、实践经验和管理经验的高、中层管理人员作为企业内部的讲师，对新入职员工、基层人员等开展专项培训（如岗前培训、技能、知识培训），来提高员工的技能水平 2）部门内部培训。由各部门根据工作需要和实际情况，对员工进行灵活使用的培训 3）聘请外部讲师培训。针对企业发展的需要和各部门实际培训需求，由企业聘请行业内专家或咨询公司等专业人士到企业来，开展不同层级的各项培训。 6.4按培训的内容和目的划分，可分为宣传贯彻类、思想教育类、案例分析讨论类、专业技能类、资格培训类等。 7 年度培训计划确定 7.1人力资源部负责收集培训资源，建立培训资源信息库。 联系各类培训、咨询机构，收集培训课程信息； 对收集到的培训课程信息的课程内容、开课时间、师资水平进行评价筛选； 收集各部门人员的专业技能培训资