练习11探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度.docVIP

2016～2017学年度高二生物（选修）随堂练习十一 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 — — — — — — 1.预实验 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费 实验结果的处理对实验结果的处理一般有以下三种方法： (1)文字描述法：通过语言文字直接对实验的结果或可能出现的结果进行准确的描述。 (2)曲线图法：利用数学中的曲线图描述实验结果。采用该方法时，横坐标一般为实验中的自变量，纵坐标为因变量。 (3)列表法：将实验结果通过表格的形式呈现出来。采用该方法时，一定要标明横和的项目内容。 实验设计应遵循的基本原则(　　)1．如下图实验，甲、乙、丙枝条切去顶芽，丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置，丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是 A．最先发育为侧枝的是侧芽2 B．主枝直立生长的只有丙 C．能弯向光源生长的只有丁 D．丁中4号芽较5号芽优先生长 解析：选B　解除顶端优势后，侧芽容易发育成枝条，最先发育为侧枝的是侧芽1。甲主枝不生长，乙、丁由于具有顶芽，在单侧光的照射下，生长素从向光一侧向背光一侧运输，都会向光生长，主枝直立生长的只有丙。丁中4号芽生长素浓度高，生长受抑制，5号芽生长素浓度低，优先生长。 (　　)2．下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是 A．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长 B．施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C．将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加 D．与施用10－4mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少 解析：选C　由图可知IAA的浓度大于10－10 mol·L－1后主根的生长就受到抑制，10－4 mol·L－1时主根已经不生长，而IAA浓度低于10－4 mol·L－1时对侧根的生长是促进作用；由图可知与对照组相比，随着IAA浓度增大，每株侧根数先增多后减少最后低于对照组，故IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制；由图可知生长素从顶部的芽产生后运输到下部，若将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，则会导致根部的生长素含量降低，从而导致侧根数量减少；施用浓度为10－4 mol·L－1的IAA时主根基本不生长，而施用这个浓度的IAA所对应的侧根数量比未施用IAA时的侧根数量多。 (　　)3．对下图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是 A．若d点对应点的浓度为b，则e点对应c点的浓度 B．若d点对应点的浓度为a，则e点对应b点的浓度 C．若d点对应点的浓度为a，则e点对应c点的浓度 D．若d点对应点的浓度为c，则e点对应b点的浓度 解析：选B　在单侧光的照射下幼苗尖端中生长素会发生横向运输，使e点浓度d点浓度，幼苗向光弯曲生长，背光侧生长快于向光侧，故d点生长素浓度不可能对应最适浓度b；如果d点对应浓度为a，e点生长素浓度比d点处大，且背光侧生长快于向光侧；单侧光使幼苗尖端生长素横向运输，使背光侧生长素浓度大于向光侧，且背光侧生长素的促进作用大于向光侧，故d点对应浓度不可能为c。 （ 　　）4(多选)、下列哪些生产或实验过程能使用吲哚乙酸 A．处理扦插的月季枝条，促使其加快生根 B．处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色 C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实 D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长 （ 　　）5(多选).为了探究生长素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供体)对植物生根的影响，科 学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如下图所示，有关分析错误的是 A.促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为50μmol/L B.两种激素浓度为0时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身的激素有关 C.拟南芥下胚轴插条细胞中，生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的 D.ACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性 [典例]　某生物兴趣小组开展“探究2,4-D促进苹果插条生根的最适浓度”的研究，首先设计了如下实验。 组别步骤 A组 B组 C组 D组 E组 F组 配制溶液 蒸馏水 30 mg/L2,4-D溶液 50 mg/L2,4-D溶液 80 mg/L2,4-D溶液 110 mg/L 2,4-D溶液 140 mg/L 2,4-D溶液 选择插条 选取该植物生长时间、带芽数目等相同的适宜插条若干，随机分成六等份，并编号 浸泡插条 分别用等量蒸馏水、相应浓度2,4-D溶液浸泡插条12 h 扦