第五单元 百分数教案修改(有批注的教案).docVIP

六年级上册第五单元“百分数”教案初稿 （2013——2014第一学期） 主备：董米由 1、百分数的意义和写法 三维目标： 知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。 过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 情感态度与价值观： 通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点：理解和掌握百分数的意义。 教学难点：正确理解百分数和分数的区别。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、复习。 1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。 （引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。） 二、新授 1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。 2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？ 3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。） 4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百八点五 写作：108.5%。 （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆） 6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 三、练习 1、完成P78“做一做”第二题：读出下面的分数。 2、完成P78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。 3、P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。 4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。 四、布置作业 练习十九第1~3题。 课后反思： 第二课时 百分数的意义与写法???练习课 一、填一填：? 1、小明的作业全部完成，就是完成（??）%；小军完成了一半，就是完成（??）%。 2、六年级学生中男生有55%，也就是（???????????）是（???????????）的55%。? 3、一段公路，已经修完了全长的54%，还余下全长的（??）%没有修。 4、“实际产量是计划的115%，是（?????????????）与（???????????????）相比较，实际比计划增产（??????）%。? 5、今年用电比去年节约15%，今年用电相当于去年的（????????）%。?二、读一读、写一写：? 6、380%读作（???????????????????），????18.7%读作（????????????????????）。? 7、百分之六十五写作（???????????），百分之零点九写作（?????????????????）。? 8、六年级植树500棵，活了450棵，活了的占总数的（????????）%。? 9、一本书看了40%，表示（????????????）占（?????????）的40%，没看的部分 是一本书的（????????）%。如果这本书100页，看了（?????????）页。 10、现价比原来降低了25%，现价是原价的（?????????）%。? 二、读出下列百分数： 10.6%读作：（??????????????????） 105%读作：（?????????????????????）。 380%读作：（??????????????????），????18.7%读作（????????????????????）。? 三、写出下列百分数：? 1、百分之九写作（????????? ???）?????????百分之十点五写作（????????? ???） 2、百分之二百写作（????????????）????? 百分之一百零四写作（????????????） 四、判断：? 1、分母是100