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小学低年级语文识字方法探析语文是一门基础学科，新课程倡导的识字教学新理念是“多认少写，及早阅读”，即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速”，有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字，及早进入利用汉字阅读的阶段。要达到“多识字”的目标，还须构建开放的识字教学体系，将识字与阅读、生活巧妙地结合，激发学生学习汉字的兴趣，帮助学生养成主动识字的习惯。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。 一、激发兴趣――乐意学 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。 低年级的孩子天真活泼、合群、爱交朋友。根据这一特点。教学时，可以将生字形象地称为“朋友”或“小客人”，让学生有一种亲切感，识字的过程，也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼，自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。 低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地、主动地投入到汉字的学习中。 二、变换形式――“玩”中学 心理学研究表明：小学生的有意注意