怎样才能使孩子拥有一颗感恩心.docVIP

怎样才能使孩子拥有一颗感恩心摘 要：目前的幼儿教育现状，导致诸多家长偏向于重视培养孩子的知识、特长等。而忽视了孩子社会性发展的培养，也忘了“要成才、必须先成人”这一重要的古训。在我们幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道，不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在，因此很是令人担忧。因此作为幼儿园教师更应率先把感恩教育列为重点。 关键词：幼儿；感恩；教育 中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0039-01 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。让幼儿拥有一颗感恩的心，也就成为了我们义不容辞的责任。为此，我们积极地展开了幼儿园感恩教育的实践。我认为从以下几方面着手： 一、从家庭教育入手，培养幼儿的感恩意识 家庭是人生的第一站，父母作为是儿童的第一任老师，在家庭教育中经常灌输： 礼貌用语教育。对于幼儿来说，要让他们学会感恩。家长要教育孩子无论在什么时候什么场合，都要重视家人的存在，知道长幼之分，每时每刻使用礼貌用语。 谢谢教育。接受别人的帮助就要记在心里，家长无论在家里或其他地方，当孩子接受到礼物或帮助时，及时提醒孩子说谢谢，使“感谢”成为孩子的一种习惯。 谦让教育。在孩子逐渐的有了一定的意识后，切忌向孩子灌输自私的想法，家长这时应让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让，让孩子在谦让的氛围中长大。 互助教育。在孩子有了一定的自理能力后，也不要再给孩子包办代替。让大人和孩子之间形成一种互助的关系。你帮我穿衣服，我帮你拿拖鞋，你帮我盛饭，我帮你拿筷子，这样让孩子在一种“互相关爱”的环境中长大。 二、以幼儿园教育为抓手，增强幼儿的感恩意识 陶行知曾经说过，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。因此，将“感恩教育有效的融入幼儿园日常教育，也成为了我们开展感恩教育的重要手段。如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。 （一）在日常生活活动中，开展感恩教育。“人之初性本善”。每个人最初拥有爱心，只是在成长过程中。央视一则广告：“妈妈，洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。 （二）利用节日活动，开展感恩教育。许多传统的节日中就包含了“感恩教育”的内容，如：妇女节、教师节、重阳节、劳动节、元宵节等等，因此，我们就结合这些节日庆祝活动，积极地开展感恩教育。如：三八妇女节，我们请来了孩子们的妈妈，让妈妈们说说自己的工作，说说自己养育孩子的辛苦，帮助孩子体会妈妈对自己的养育之恩，与此同时，我们也鼓励孩子表达自己对妈妈的感谢之情，通过送自己亲手做的礼物表达对妈妈的爱。通过一个个的节日活动，让孩子们进一步感受到了自己的成长离不开家人、长辈的关心和爱护，增强了幼儿的感恩意识，也让孩子初步地学会了用自己的方式去表达自己对周围人的回报。 （三）充分挖掘学科教材中的“爱心”素材，开展感恩教育。在幼儿园的教材中，有些“爱心”素材可充分利用。如：中班语言活动《三只蝴蝶》，该活动目标为理解故事内容，懂得同伴间要相亲相爱。但活动并非到此结束，要将“感恩”教育延伸下去。让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事，并画下来，与同伴分享付出爱的喜悦。实践中，我们还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时，爱心也一点点地渗入孩子的心灵。听故事、引导幼儿理解并续编故事、角色扮演等都是教师能够应用的方法。 （四）结合主题活动，开展感恩教育。主题活动是幼儿园的主要活动形式，在开展感恩教育的过程中，我们也充分地结合主题活动，开展感恩教育。例如：在小班主题活动“我爱我家”的活动中，让孩子了解了自己的家人对自己的关心和帮助，产生对家人的感激之情。在中班主题活动“周围的人”的活动中，孩子们又了解了除了家人之外，还有许多不认识的人对自己的关心和帮助。 （五）利用情境教学，开展感恩教育。为了让小班幼儿知道有了好吃的东西要与长辈分享，我们就设计了这样的情境：晚上，一家人坐在一起，妈妈买回了一篮桔子，这时该怎么分呢？有些小朋友选择了