抓好思想道德建设 培育合格人才.docVIP

抓好思想道德建设 培育合格人才教育价值的科学定位，不是定位在专业知识上和具体教育目的上，而是定位在人的全面发展上，人的整体素质上。未来青少年应是具有高度文化修养与高尚道德的全面发展的人，良好的道德观念和品行是合格的未来一代的重要标志。塑造德才兼备的青少年一代，必须把思想道德教育作为教育的崇高目的。传播知识，增强生活及生存能力，只是教育的部分使命，并非全部。教育肩负的更重要的使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格，培养健康的世界观、人生观、价值观。 一、教师必须自觉提高自身的道德素质 首先，对自己的这份工作感兴趣，有热情。夸美纽斯曾经说过，教师是太阳底下最光辉底职业，是人类灵魂底工程师。既然人类能给予教师这么崇高的定位，就说明教师职业在人类的不断发展和前进中的重要地位。因此，我们应该义无返顾、下决心把自己的青春和热血献给壮丽的教育事业。古人云：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”只有真正树立了这种敬业精神的人，才有可能真正当好一名称职的教师。 其次，要爱自己的学生。爱是人类的一种美德。富有爱心，关心他人，是健康人格的重要内涵之一。冰心曾经用非常优美的语言赞叹说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀的香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，不可泪落，也不是悲凉。”那么，要做到爱学生必须先了解学生。懂得他们的内心想什么，渴望什么，反对什么，以朋友的姿态去解读他们，他们就会向你敞开心扉，把他们的烦恼，心中的疑惑向你倾诉。同时应及时找他们谈心，按学生的不同情况，用不同的方法去施爱、去教育。 最后，要严于律己，以身作则。教育的成效，不仅依凭知识的力量，而且注重人格的力量。比较各类社会群体，就整体而言，人民教师本身就是一种道德榜样。面对学生如此，面对社会亦当如此。孔子在谈到教师言行对学生影响时说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”另外，“学高为师，身正为范”，“身教重于言传”等等，这是好多老师都懂的至理名言。因此，要提高学生的品德，教师必须严格要求自己，为人师表，用自己高尚的行为去塑造学生美好的心灵，用自己的良知去呼唤社会的文明，从而体现教育的本质――提高生命的质量。 二、语文教学是提高学生思想道德的主要途径 唐代韩愈在《师说》中说：“师者，传道、授业……”意思是说，在向学生传授知识的同时，还要进行思想道德教育。“文以载道”“文道结合”，这些观点都表明语文教学和思想教育的依存关系。是的，语文是充满感情色彩、洋溢人文精神的学科。这一学科教学，能长期在情理交融的教学氛围中熏陶感染，潜移默化每位学生，在他们童稚的心田播下美好的种子。使他们能从小养成识别善恶美丑、是非的能力，为他们树立科学的世界观、革命的人生观和优良的道德观奠定良好的基础。 例如在《十六年前的回忆》一文教学中，重点突出课文通过李大钊被捕、被审、被害的情形，表现李大钊忠于革命事业，在敌人面前视死如归、坚贞不屈的伟大精神；还有《詹天佑》一文记叙了詹天佑面临帝国主义的要挟，清政府的腐败无能和中国工程技术人员缺少，工程任务艰巨等困难，依靠广大人民群众，团结和带领工程技术人员，冲破重重艰难险阻，以惊人的速度和高超的技术水平修筑了京张铁路的事迹。在对以上课文的教学中，紧紧抓住教材内容，通过提问、创设情境、指导朗读、启发思考等教学手段，潜移默化地对学生进行共产主义思想、爱国主义思想教育，收到意想不到的教学效果。 三、优化校园文化，营造良好的育人环境 学校作为育人的主要场所应有高尚的文化品位和宁静优美的自然环境。从校园的美化、绿化、净化、校训等到教室、办公室的标语都应有人文关怀，从关心学生的角度出发，多一些善意的引导，少一些生硬的要求。如北京某小学校园里的提示语就令人感到十分亲切，花草树木对你说：“你若对我好，我就对你笑”，水龙头对你说：“关紧我，别让我流泪……，不难想象，在这样充满人文关怀的氛围中学习，将十分有利于学生成为品德高尚的人。 在以和谐为目标的新世纪，德育的根本目的，是构筑精神支柱，发展创造潜能，构建和谐社会。因此，我们必须注重学生思想道德教育，同时将其与教师的以身立教相结合、与教学工作相结合、与社会实践相结合、与校园文化建设相结合，才能使学校德育工作更有效果。而今，我们只有不断加强研究、创新与探索，才能与时俱进，培养出具有高度文化修养与高尚道德全面发展的人，才能更进一步推进和谐社会向前发展。 1