提升信息技术课教学效率若干策略.docVIP

提升信息技术课教学效率若干策略中学信息技术教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年综合素质。然而，在具体的操作方面，我国的中学信息技术教育现状则令人堪忧。如何引导学生：正确地认识信息技术的作用？如何提高信息技术课程的课堂教学效率?现结合个人的教学实际，提出优化教学的若干具体策略，供大家参考。 一、研究学情，精心导入，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。浓厚的学习必趣可使大脑处于活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。正如一位教育家所言：“如果你对某一事物没有直接产生兴趣的话，单凭勤奋进取和努力很难成为出类拔萃的人。”在教学过程中通过研究学生的学习状态、基础和课程内容，选择与他们最贴近且最感兴趣的内容，可以激发学生学习兴趣，达到提高效率的目的。 1、提问法。 一般采用两种方式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论以及实际操作巾解决问题，从而达到掌握知识的目的。第二种是存课堂一开始，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出，让学生目标明确，思路清晰。 2、演示法。 演示法导入就是通过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。在这个演示法运用时，往往也要结合提问法。比如，我在处理表格“数据信息的加工与表达”一课时，先让学生看期中考试成绩表，然后让学生自己来生成一下学号，并计算全年级每个同学的总分和排名。当我提出之后，学生觉得好困难，用他们的方法，一节课时间肯定是完成不了的。而当学生在发愁抱怨任务重的时候，我就趁机提出，可以用一两分钟的时间来实现。学生的好奇心和兴趣一下子就被激发起来了。 二、研究教法，多种手段，巩固学生的基础知识 “教无定法，贵在得法”。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因，除了教师的知识水平和教学态度外，父键就是教学方法问题。 1、结合学生经历。 在实际教学中，有时会发现教材和学生的实际生活距离太远。因此还要结合学生在日常生活学习中遇到的问题，结合学科内容，发现问题，进行学习。例如讲解视频的编辑与加工时，结合学生实际想要表达的效果，联系平时学生看到的电影、电视剧等，分析、讲解，这样学生的收获最多、掌握起来也最牢固。 2少讲多练 信息技术课实践操作更为重要，太多的讲解并不能让学生理解和明白实际的操作，只有在学生自己动手的过程中，才能更好地发现问题和体验实际操作。在讲使用Word完成电子报刊时，虽然Word学生并不陌生，而且我在演示文本框、自选图形等工具时，学生也觉得很简单，但让他们自己完成时，却是困难重重。因此，课堂上要掌握实际内容，应该给学生留有更充分的上机练习时间。 3、激发创造。 在学生完成作业的过程中，大多数人还是喜欢模仿老师的示例去完成作业，很少有学生去表现自己的想法。在课堂中，我就选择把一个完整的示例分散成知识点去讲，让学生在掌握知识点的时候，去自己做一个完整的实例，综合运用所学知识，创作出让老师惊喜的作品。 三、着眼未来。注重发展，培养学生的信息素质 课程改革的核心理念就是要促进学生的发展，就是指信息技术教学必须要着眼于学生信息素质的培养，即不断提高学生的信息意识和信息能力。这种意识和综合能力的培养是一个潜移默化的过程。在日常的教学过程巾，老师应该从处理问题的方式方法开始，有意识地将上述意识与能力的培养贯穿其中。 总之，通过上述方法与策略的运用，我发现学生的学习热情高涨了，主动探索、合作学习的积极性也有了显著提高。我相信，作为信息技术课教师，只要我们能够持之以恒地热爱教育、热爱学生，持之以恒地主动钻研、大胆实践，信息技术课的教学效率也就会得到大大的提升。 责任编辑王波 1