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提高水电站毕业设计质量探索及实践摘要：在总结多年工作的基础上，分析了目前新疆农业大学水利与土木工程学院水利水电工程专业水电站毕业设计教学工作中遇到的问题，并从选题、指导和各种能力的培养等方面介绍了采取的措施、取得的效果和改进建议。 关键词：水电站；毕业设计；选题；指导；效果评价 作者简介：塔义尔1961-），男，维吾尔族，新疆和田人，新疆农业大学水利与土木工程学院，副教授；刘丰（1957-），男，陕西大荔人，新疆农业大学水利与土木工程学院，副教授。（新疆乌鲁木齐830052） 基金项目：本文系新疆水利水电工程重点学科资助的研究成果。 中图分类号：G642.477#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）10-0120-02 水电站毕业设计是水利水电工程专业本科实践性教学中的一个重要环节，它不仅是对学生在校期间所学专业知识的一次全面检验、总结提高，同时也是学生走向社会之前对同学进行一次比较系统的基本训练。通过毕业设计进一步培养学生检索文献和应用文献的能力、独立获取知识完成任务的能力、分析和解决问题的能力及创新精神和创新能力、协作能力。学会应用工程“规范”，用“规范”的语言书写工程设计报告、绘制工程图纸。初步建立工程师的思维方式，从学生身份向工程师的身份转变。 从1952年新疆农业大学建校以来，水利水电工程专业水电站毕业设计教学始终坚持走教学结合生产实践的道路，承接实际工程任务，让学生以“助理工程师”的身份参与设计，不仅较好地完成了设计任务，得到”真刀实枪”的锻炼，毕业设计质量高，毕业生受到用人单位好评，为尽快成为新疆水利战线的骨干起到了积极作用。但是，从20世纪90年代起，由于设计市场的改变，这种“真题真做”的毕业设计模式不得已而改变。我们也尝试过将学生派到设计院、研究所、工程局、实验室等单位参与实际工作完成毕业设计的方法，但由于这些单位的设计（或实验研究）任务往往与学校安排的毕业设计时间段不协调，分工细，仅个别学生可以参与局部工程的设计，大部分学生只能充当绘图员（或实验员）的角色，学生得不到系统的设计锻炼，效果不佳。所以不得不采用已建或在建工程的资料，在校完成毕业设计。 进入21世纪后，大学开始大规模扩招，毕业设计师生比一度达到1∶20左右。同时面临毕业设计教学与学生就业相冲突、与研究生复试相冲突、有效设计时间不足等矛盾，造成日常管理工作困难，导致了毕业设计质量有所下滑。毕业设计教学环节成了过程难管理、质量难控制的一项工作。因此，我们及时总结了经验教训，采取了注重选题质量、工作时间前移、加强过程管理、将设计师请进学校参与指导和答辩等有效对策，使新疆农业大学水利与土木工程学院的水电站毕业设计质量有了较大幅度的提高。 一、毕业设计选题 正确恰当地选好设计题目是做好毕业设计的前提。“真题真做”而且时间安排充裕的情况诚然是一种较理想的模式。[1]目前，在实现这种模式有困难的情况下，主要采用的选题原则有三个。 1.选题与地区水电站工程在建或前期规划项目相结合，规模与在建或前期规划项目相适应，且具有代表性 20世纪90年代以前，新疆水电站规模主要以小水电为主，1990～2000年间提升到中小型。进入21世纪后，新疆实行能源开发战略，吸引了一些国内大型电力和能源企业开发新疆水能资源。水电站的建设步入了大开发、大发展的时代。目前在建项目15项，正在进行前期工作的拟建项目有15项，装机规模从10MW至1100MW不等，类型齐全。为选题紧跟时代步伐，从小型到中型、过渡到大型水电站的选题成为可能。 来源于实际，尚在施工、尚未开工或处于规划阶段的水电站工程内容具有特色，形式具有代表性，工作量适中，资料齐备，都可以选用。这样做有利于培养学生承担实际任务的责任感和解决实际问题的积极性，激发创新意识，同时学生毕业后可尽快进入角色。 2.选题要结合地区特点 新疆农业大学水利与土木工程学院的毕业生就业立足于新疆，对新疆水电站建设和运行中遇到的特殊问题也应在选题中反映。新疆地处欧亚大陆腹地，干旱寒冷是本地区的突出特点，冰害、冻害和泥沙危害是新疆水电站的突出问题。新疆几代水利水电工作者经过潜心研究和工程实践，已总结和积累了一些目前教科书及规范中没有的新技术，如用于防冰冻动力渠道的输冰运行、结冰盖运行经验、地下水参混防冻结技术等，又如用于解决泥沙危害的“排沙漏斗”、“环中环”及“排沙蜗管”等技术，都已得到推广应用。这些新技术、新方法在毕业设计中接触应用不仅可以拓宽毕业设计内容，有利于学生知识面的拓展，有利于设计内容的深入，也有利于学生