浅议革命纪念馆讲解工作.docVIP

浅议革命纪念馆讲解工作摘要：革命纪念馆是弘扬爱国主义精神和接受革命传统教育的生动课堂。如何在有限的时间内给观众留下深刻印象，并从中受到教益，讲解员应做到：一要倾注真情实感，力求讲解的生动性；二要因人施讲，彰显讲解的灵活性；三要进行二次创作，调动讲解员的积极性。 关键词：革命纪念馆；讲解；真情实感；因人施讲；二次创作 中图分类号：G0 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0230-01 讲解员工作的好坏，直接影响着观众的受益程度；影响着纪念馆的窗口形象。要在有限的时间内让观众了解尽量多的内容并留下深刻印象，并非易事。下面，笔者想结合工作实际，从以下三个方面，谈谈自己的工作体会。 一、倾注真情实感 力求讲解的生动性 革命纪念馆拥有许多感人肺腑、催人奋进的历史素材，这些素材经过加工后，有着较强的吸引力和感染力。所以，要能够真正地打动观众，让其产生强烈的心灵震撼，还需要讲解员倾注真情实感去讲解。 （一）加强职业道德修养。作为一名讲解员，必须具备良好的职业道德，这是做好讲解工作的重要前提。想观众之所想，急观众之所急，对讲解员来说尤为重要，它是服务态度中最重要的表现。试想，一位不热爱讲解工作的人，待人自私、处世冷漠的人，纵然展览内容再丰富多彩，讲解词非常感人，而讲解员本人却很漠然，不受感动，又怎能去感染观众、打动观众呢？这就要求讲解员在工作中做到敬业、乐业、勤业和精业。只有具备良好的职业道德的讲解员，才能积极主动地为观众提供服务，才会认真对待每一次讲解，用积极的态度、真挚的情感融于讲解全过程中。 （二）实现讲解内容的情景再现。情景再现是讲解员在理解和感受讲解内容时，充分感受讲解内容中的各种情景过程，以景引情，以情托景，达到情景交融的境界。比如，当我讲解“人民解放军横渡长江”时，眼前仿佛出现了万船齐发、百舸争流的场景；出现了解放军战士乘坐小木船冒着敌人的炮火，不顾枪林弹雨奋力划浆的场景。这样讲着，这样想着，不觉中情从景来，情又融于讲解中，使观众的思绪穿越了岁月的时空，从心灵深处发出感叹“新中国的解放来之不易”！ 二、因人施讲 彰显讲解的灵活性 在讲解技巧上，我们经常会说到“因人施讲”，那么该如何做到“因人施讲”呢？我认为讲解员要在了解观众的基础上，针对观众的年龄结构、文化层次和职业的不同及兴趣爱好的差异，采取不同的讲解方式。 （一）特殊型观众。渡江战役总前委旧址纪念馆经常会接待曾参加过渡江战役的老战士和革命先辈的子女，他们对文物陈列了解较多，有着丰富地革命历史知识，一般性的讲解满足不了要求。我在接待这种类型观众时，一般采用商榷、探讨和学习的方式。如有其它观众在场，就随机请他们讲述当年自己的亲身经历。渡江特等英雄马毛姐在参观我馆时，我请她向大家讲述了“送解放军过江”和“毛主席取名”的故事。这样的角色转换，既收到了良好的讲解效果，也是讲解员难得的一次学习机会。 （二）学生团体观众。革命纪念馆大都是爱国主义教育基地，自然学生团体观众占有相当大的比例。讲解员要掌握各群体的情况，有的放矢。大学生具有一定的历史知识，在讲解中要采取讲授和启发相结合的方式，不能千篇一律而应灵活多样；中学生大多具有求知欲强的特点，就得以上大课的形式，先总体介绍，再结合实物系统的讲解，把不动的展品，运用语言艺术，使其生动化、趣味化。小学生由于受年龄和知识贮备的影响，注意力和持久性较差，往往讲解员在这边讲，他们却已三五成群的去观看感兴趣的展品了。这都是因为“看不懂，没兴趣”。那么怎样才能留住孩子？怎样为他们讲解？ 1、首先对待孩子的态度要和蔼，面带微笑。要知道孩子们是不会喜欢一脸严肃、滔滔不绝说教式的讲解员。当你面带笑容，具有亲和力时，无形中已拉近了和孩子们之间的距离，沟通也容易多了。 2、要将理论趣味化、简单化。目的就是为了让孩子听得懂，记得牢。讲解员应根据自己的知识贮备，将这些理论进行简单明了的讲解，给他们多讲讲老一辈革命家的英雄事迹、趣闻轶事等。 3、要应用多种讲解方式。在引导孩子们参观的过程中，讲解员应该更多的像他们的大朋友一样，适时溶入他们，调动他们的积极性。采用启发式、提问式等方式，增加他们的情趣，引发他们的想象力，并针对他们爱表现的特点，及时给予表扬鼓励。 三、进行二次创作 调动讲解员的积极性 一份好的讲解稿固然重要，但如果不同风格的讲解员千篇一律沿用雷同刻板的讲解词，那就失去了个人讲解风格，也忽略了讲解员积极性的发挥。这就要求讲解员再创作讲解词，形成个性化讲解。即创作语言风格与讲解员个体气质、修养相吻合，或朴实简洁，或情真意切，或激情昂扬。讲解词与讲解员风格对路，讲解内容就会生动、鲜活起来。 切忌在讲解词的创作上用过多的书面语。讲解词采