浅议高三英语总复习策略.docVIP

浅议高三英语总复习策略中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）02-0000-01 高考的题目正在向能力型、综合型、开放型等各个方向扩展，这就要求学生提高发现问题、分析问题和解决问题的技能，发展社会生活、人际交往的能力。高三英语总复习是教学过程中的一个重要阶段，它是平时教学的延伸和深化，对帮助学生系统地复习巩固和扩大基础知识，培养学生运用英语进行交流的综合能力，帮助学生轻松自如应考，有着其他阶段不可替代的作用。在整个复习阶段，由于时间紧、任务重，要想在很短的时间内大面积提高复习质量，就要充分利用两轮复习，扎扎实实地制定好复习计划。 一、 复习第一阶段，教会学生怎样复习 我们所处的时代，知识在不断地更新。学生英语学习的成绩的好坏，在很大程度上取决于学生的学习方法。因此，老师重要任务是教会学生如何自主地学习，即“授之以渔”，要教会学习方法。在第一轮复习中，要以教材上的知识点为基础，但也不能忽视能力的培养。 （一）过好词汇积累关 英语中词汇就像我们盖楼用的砖一样，是学好英语最基本的东西。一个人能否学好英语，他的词汇量的大小起着重要作用。所以一定要想方设法扩大自己的词汇量。对于高中课本中第一册到第三册的单词，我们基本上要求所有不同层次的学生过关落实，让学生利用每天的早读和睡觉前的10分钟反复记读，每周至少有两次单词默写。同时对于一些常考词汇和短语，经常让学生用其造句或做一些翻译性的练习，使学生既对单词活学活用，记忆深刻，又能同时提高学生写作水平。基础较好的同学，只掌握课本上的单词是不够的，因此鼓励学生备一本单词积累小手册，随时记下一些常见的单词。比如大量广泛的阅读就是扩充词汇量很好的办法，这样我们在复习旧单词的同时又能对几个生词进行学习记忆，达到扩充词汇的目的。词汇的另一个来源就是听力材料，因为绝大部分听力材料都非常贴近生活，所以其中的词汇也是常考常用词汇。 （二）听力的提高需要多听多练 Practice makes perfect（熟能生巧）。听力是多种能力的综合，它不仅与听者的基本听力技巧有关，而且与听者的英语基本功和知识面有密切联系。因此，要让学生在听力测试中取得较好的成绩，关键在于平时多听多练，养成良好的听音习惯，提高听力技能和语言基本功。当然每次做听力的时间又不能过长。我们高三的作息时间里每天都有15分钟的听力时间，我们充分利用这个时间让学生听周报、课文朗读、专门的听力书等，泛听与精听相结合，让学生作简易笔记，听后浏览听力材料，然后再听。一年坚持下来，学生听力水平有了大大提高，在此基础上，掌握应试的方法和技巧，才能如虎添翼，收到事半功倍的效果。 (三)阅读要结合英美文化，融合语文的思维 阅读在高考中占40分，可见其分量和重要性。阅读理解的特点：时代感强，内容变化多样，着重原汁原味的阅读材料，更贴近学生生活，生词量增加，深层理解题呈上升趋势，着重文章与答题的推理关系、逻辑关系。经常涉猎各种体裁和各种题材的文章，阅读外国名著简写本及英语报刊，从中了解外国人的生活习惯、行为方式以及中西方文化差异。阅读一些介绍前沿科学技术的文章，多关心一下时事。促使学生短时间达到一定的阅读量，坚持每天精读700-1000字，以扩充知识面，丰富自己的知识，掌握各种文体的理解和做题方法。 （四）写作的提高与单词积累，听力和阅读分不开 前面的基础打牢了，学生的写作水平也跟着慢慢提高了。当然写作方面我们从高一就开始抓起了，一直让学生用英语写周记。总复习也丝毫没有放松对学生写作能力的训练，隔周上一次写作课，每周写一篇80字左右的命题写作，老师对学生作文几乎全批，但不全改，剖析典型，集体批改，解决存在的共性问题。要求学生自己改正基本的常见错误。每次写作都要有目的性、针对性和指导性，如提示词语句型等。 二、 第二轮复习做到精讲精练 （一）精讲要以“大纲”为准绳 精讲中要把精力放在知识的重难点、疑点和关键点上，把功夫下在知识的内在联系上，训练学生闻一知百、举一反三的能力，教师要使用精练的语言，讲透知识的精华所在，起到画龙点睛的作用。力争每一句话都一步到位，精讲不是单纯的少讲或不讲，而是用尽可能少的语言来表达尽可能多的内容。教师不再沿袭以往那种“满堂灌”的填鸭式教学模式，而把教学中用于教师讲解的大部分时间还给学生，通过教师的积极引导，让学生自己讨论、质疑解惑、自学归纳和总结所学知识。 在复习课上要以讨论、质疑解惑、归纳总结等生动活泼的教学方法为主。在高三英语复习中，除把零散的知识加以分类归纳总结外，更重要的一环是由“点”到“线”，由“线”到“面”，从而达到知识的全面性、教学的整体性和学习的系统性。 教师依据大纲，紧扣教材，选择出代表性强