特色办学创先进以人为本谋发展.docVIP

特色办学创先进以人为本谋发展志丹县双河县中心小学其前身是双河中学，1983年秋改为乡中心小学。学校占地面积11333平方米，建筑面积7102平方米，有综合教学楼、教学楼、教师宿办楼和学生公寓楼，在校学生449名，教职工45名。少队部、图书室、多媒体教室等“一部十三室”、远程教育网等一应俱全，配置均达国家一类标准。近年来，学校以课改为契机，以快乐式教育为主导，坚持“更新观念、科学管理、经营环境、创新机制、以人为本、持续推进”的办学思路，力求把学校创建成“和睦相处的家园，刻苦求知的学园，健康成长的乐园，环境怡人的公园”。在特色办学理念的驱使下，学校以“创特色学校，培养高素质人才”为宗旨，以建设“数字校园、人文校园、和谐校园”为导向，以“科研兴校、质量立校、特色亮校”为策略，以“两年变面貌。三年跨入市级先进行列”为奋斗目标，各项工作取得了长足发展，多次受到上级部门的嘉奖，先后获得县级“文明校园”、“教育质量先进学校”等荣誉，各项工作有声有色、有条不紊地发展。 优化校园环境，提高硬件水平 校园文化能给人以熏陶与感染，是人的素质发展的重要前提，是学校品牌建设的直观形象，是办学品位的外显。学校立足实际，实施校园环境的全面改善和硬件水平的全面提升，努力实现校园的“数字化、人文化、园林化”。全面改观校园环境。逐步推进环境建设。“一网两电”进入课堂，校园数字化管理全面推行，增添管理软件，开设数字化管理平台。加强校园文化建设，从设施、内容等方面再度突出其教育性、艺术性，建设各专用室的专业文化，使校园文化更具内涵，使校园环境内外协调。 追求质量提升，提高办学信誉 坚持“科研兴校”。在每学期举行一次高质量赛教活动的基础上，学校抓好两个教研组的教育科研工作，语文以“快乐式”为主，奇快作文为辅；数学以“教学”为主，加强小学体艺技能普及工作的操作范式。形成丰富的实验研究成果。在课题运作中提高教师科研能力、理论水平和教改意识，打造学习型、科研型、学者型的教师队伍。 坚持“质量立校”。狠抓质量是一种务实的教学行为，学校将主要工作放在教学研究、质量管理等方面。德育。一抓规范。强化情感体验和行为训练，加强道德实践。二抓拓展。拓宽德育领域，逐步建立学生成长电子档案，研究“网络德育”。三抓创新。开辟新的德育阵地，把，心理健康教育等列入德育课程。四抓新校训教育。学校提出四字新校训，诚：诚实、诚恳、诚心、学做真人：毅：坚毅、刚毅、果毅，学做强人；智：睿智、聪慧、创造，学做能人；和：和谐、合作、团结，学做好人。五抓警校共建。智育。通过案例分析、强弱帮扶等措施，全面缩小班级差距，努力减轻师生负担，提高学生的全面素质。体育。把乒乓球、腰鼓等几个主要技能项目的普及工作抓实抓优，确保人人具备两项以上技能。美育。把创建陕北艺术特色学校作为新起点，注重培养学生认识美、审视美、鉴赏美、表现美的能力。⑤综合实践教育。把思教、艺教和技能教育作为重点，认真扎实地搞好实践教育，不断形成教育特色。 坚持“特色亮校”。学校坚持“实践教育”特色创建，以“课题引领、课堂实践、基地辅助、活动充实”为创建思路，坚持向“三个层面”推进(领导管理实践、教师教学实践、学生学习实践)，往“三个方向”拓展(课堂实践、社会实践、生活实践)，从“三个抓手”切入(体育上乒乓球与羽毛球、艺术集体舞以及陕北腰鼓、综合实践活动的资源开发与利用)的“三三方略”，不断丰富与充实实践教育的内涵。 抓好队伍建设，提高教学质量 打造优秀的干部队伍。学校坚持“以实际工作需要为前提，以中青年干部为主体，少而齐、齐而精、专兼职结合、多功能组合”的干部设岗原则，以竞岗为主要方式，强化干部的目标意识、服务意识、全局意识、实践创新意识和效率意识。坚持“高起点思考、高效率运作、高品位展示”的工作标准，积极推行竞岗制、试用制、任期制、立体评价制和考核激励制，促进干部队伍的成长与成熟。 建设优秀的教师群体。针对教师队伍参差不齐的状况，学校大力加强师资队伍建设。①对40周岁以下的教师从学历进修、学识拓展、科研水平、教学能力四方面定出三年的发展目标，按目标制订具体的要求。列入教师考核，激励教师持续发展。②推广和坚持学校校本培训的经验，为教师搭建专业发展的舞台，确保教师的学习、实践、训练落到实处。③完善骨干教师评选制度、一线教师考核量化方案等，学校内部分配向教学成果、教学质量倾斜。④做好一年一次的教师评聘工作、年度考核工作及职称晋升工作。 完善制度规范。提高管理效益 制度创新是学校特色文化的重要组成部分，双河乡中心小学遵循依法治校的原则，进一步完善学校管理制度，①建立管理规程并文本化，使各项工作有章可循。②用人上通过目标激励、实践参与、能绩评价等方式，做到能、绩、酬、荣相适配。⑨改革内部分配制