教案：比例的意义.docVIP

第一课时 1、比例的意义 教学内容：教科书第32——34页 教学目的：理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。 重点难点 重点；：认识比例，理解比例的意义。 难点：应用比例的意义判断两个比是否构成比例。 教学过程： 一、复习 1、什么叫做比？ 2、求出下面每个比的比值。 12:16 2/4:1/8 45/2.7 3、口算训练（口算本19页第1列） 二、导入新课 1、让学生回忆比的知识，并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 2、让学生求出下面每个比的比值。 12:16 4.5:2.7 10:6 4:8 请学生观察哪两个的比值相等？ 4.5:2.7和10:6的比值相等。 老师说明：因为这两个比的比值相等地，所以这两个比也相等，我们把它们用等号连起来。板书：4.5:2.7=10:6 像这样表示两个比相等的式子叫什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。板书 课题：比例的意义 三、新课 1、让学生看教材32页情景图，并说明图的内容。找一找四幅图中有什么共同的东西。 2、选择其中的两面国旗，请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。 3、提问：根据求比值你发现了什么？（两个比的比值相等） 5:10/3=3/2 2.4:1.6=3/2 60/40=3/2 15/10=3/2 边总结边板书：因为两个比的比值相等，所以我们可以写成一个等式。 2.4:1.6=60:40或2.4/1.6=60/40 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 4、比例是由几个比组成的，这几个比必须具备什么条件？ 判断两个比能不能组成比例，关键看什么？ 5、小结：通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。 6、比较“比”和“比例”两个概念。 比是表示两个数除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四个项。 四、课堂练习 1、完成33页做一做第1题 2、完成做一做第2题 五、课堂小结 通过学习比例的意义，你学到了什么？ 六、板书设计 比例的意义 4.5:2.7=10:6 2.4:1.6=60:40 表示两人比相等的式子叫做比例 课后反思：在教学比例各部分名称的过程中，应该特别强调比的各部分名称、比的基本性质。注意将比和比例进行对比，找出相同之处和不同之处。给学生自主思考时间，让他们写出尽可能多的比例，并请同桌互相检验。