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　　如何提升职业指导效果和效率 文 / 孔祥星 在就业形势严峻的当下，职业指导工作的意义和作用显得尤为突出。有效的职业指导有助于大学生找到满意的和适合自己的职业，并接受最符合自身特色的职业教育。因此，我们必须建立健全的职业指导机构，配备足够的人员，明确高职院校职业指导的目标，完善职业指导体系，探索多元化的教育模式，促进职业指导的效果和效率的提升。 职业指导是职业教育的重要组织部分，在职业教育中是不可缺少的。相对于本科生，高职院校的学生具有其特殊性，如具有很高的抱负但又自卑心理明显，学习积极性不是很高，理论知识基础相对薄弱等。因此，高职院校要帮助高职生实现职业角色转换，根据实际情况和学生特点进行系统合理的职业指导。不同的人需要不同的职业指导方式，有针对性地开展职业指导工作，才能达到理想的效果。 职业指导工作中存在的问题 1.课程设置不合理 目前的部分高职院校对就业率的关注度过高，而对职业指导的定位和认识明显不够，导致了职业指导工作侧重于帮助学生找工作，却忽视了学生的职业长远发展。职业指导课程缺乏合理的设置，重理论轻实践，缺乏个性指导。 有些高职院校的职业指导课仅仅有就业指导与职业生涯规划的内容，常常忽略学生创业方面的相关指导。这种欠缺导致效果差、效率低的职业指导状态持续存在。 2.师资队伍专业化程度不高 大多数高职院校的职业指导工作是由德育教师或辅导员来担任的，没有实质上的职业指导团队，这些职业指导人员大多缺乏职业指导所需要的相关知识，也没有接受过专业的培训，专业化程度有待提高。 3.比较低的参与度 部分教师认为学生的职业指导只是专职教师的工作，是学校的事务，加上从业者对职业指导工作的认知程度不同，所以在实际职业指导工作开展的过程中，往往会忽略普通教师在日常教学中向学生进行职业指导渗透的作用。 完善职业指导内容 1.职业指导课程规范化 系统的职业指导应该融入学生学习的整个过程，贯穿学习、就业、职业持续发展等各个方面。但是，目前国内高职院校多数只开设了重理论轻实践的职业指导课程。职业指导的内容多集中在讲解就业程序、解读国家就业政策等方面，职业指导的形式也多以职场专家讲座等为主，缺少对大学生的个案指导、全程指导等实践性教学内容。针对这一现状，应对职业指导工作进行整体设计、创新改革、系统地向学生传授职业指导的相关理论知识。 2.职业指导过程全程化、全面化 职业指导是一个长期的系统的工程，人的职业发展也是一个连续的长期的过程。在学校里很多学生对专业方向的就业前景、个人发展知之甚少，面对日益严峻的就业形势，不论是大学一年级还是三年级的学生都是既迷惘又盲目。很少有学生对自己的大学生活进行主动的规划和设计，因此将职业指导工作贯穿于高等教育的全过程，系统规范地对学生进行职业指导，使职业指导工作落到实处，产生实际效果。 职业指导多元化 1.内容多元化 （1）职业规划类的内容。高职院校的职业生涯规划类的内容，应为低年级学生设计。主要是引导高职学生全面认识自我，通过对职业生涯规划的系统讲解，让学生形成初步的职业定位，增强探索毕业去向的主动性，并在此基础上进行职业选择。 （2）求职就业类的内容。高职院校求职就业类的内容主要面向即将毕业的高年级学生。通过帮助学生掌握应聘过程中的礼仪和技巧，让学生掌握签订劳动合同的基本知识，如何正确地了解、收集社会就业资讯等。 （3）创业指导类的内容。职业指导中重中之重的内容是创业指导。高职院校要加大对创业教育基地建设的投入，积极营造鼓励高职学生创新创业的良好氛围，并且高度重视创新创业教育和自主创业工作。 2.形式多元化 （1）传统的课堂教学形式。通过高职院校传统的课堂教学形式，稳中求进，在职业教育的全过程中，促进高职学生职业生涯规划的系统性。教师在课堂教学中，要鼓励学生积极地参与到实践教学中去。 （2）专家专题讲座。要开展形式多样、内容丰富、涉及面广且具有针对性的职业指导活动。内容可以包括企业说明会、各种职业的从业资格讲座以及针对困难群体的就业讲座等，开设此类讲座应尽量选择实践经验丰富职业指导专家，讲座人选一定要仔细斟酌、选好、选准。 3.师资队伍多元化 （1）专、兼职教师相结合。高职院校的职业指导工作，既要有一支专业化、高学历、高素质的专职师资队伍，还要有各有所长的特色兼职师资队伍，他们的专长各不相同，水平也各不相同，需要制定一个合理完善的制度来配置这些人员。可以请兼职教师走进校园开办职业指导咨询专题讲座，专职教师主要负责基础性的工作和处理常规工作，从而确保职业指导工作的连贯性和发展性。 （2）校内教师专业化。职业指导的工作需要教师具有广泛的知识，因为职业指导涉及社会学心理学、人力资源开发与管理学、信息科学等多学科跨领域的知识，其工作的复杂程度对从业人员综合素质的要求极高。高职院校应制定职业指导专业化的师资队伍标准，并