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　　流动儿童家庭教育存在问题及对策研究 文 周国峰 【摘 要】随着中国社会的高速发展，流动人口的规模不断扩大，流动儿童的教育问题越来越成为一个社会问题，而作为学校教育和社会教育的基础——家庭教育显得更为重要。本文通过对流动儿童家长的问卷，调查了解了家庭教育的现状，分析了存在问题及原因，最后结合学校德育实际提出了若干应对策略。 .. 关键词流动儿童；家庭教育；问题及对策 2013年10月，我校“流动儿童教育存在问题及对策研究”课题组对全校579名流动儿童家庭教育情况进行问卷调查，共回收问卷572份，回收率98.8%。从中随机抽取了100份作样本分析。 一、流动儿童家庭状况 1.流动儿童家长 （1）职业情况：绝大多数流动儿童家长为企业人员，百名对象中占到一半，且多数属于单位里的低收入员工。大部分家长每天正常作息，工作8-10小时，但是也有30%的家长每天工作10个小时以上，他们中仅10%的人感觉工作“无压力”。 （2）文化程度：流动儿童家长文化程度普遍不高，大多为初中及以下学历，被调查对象和配偶的学历达高中及中专以上的分别占35%和28%。 （3）年龄情况：流动儿童家长年龄大多处于青年和中年，30~44岁之间的达到90%，他们年富力强，吃苦耐劳，对家庭生活的未来充满希望。 2.家庭经济条件 流动儿童家长外出务工，经济收入基本令人满意，有半数家庭月收入达到3000元以上。但百户家庭中也有47%的属于经济“困难型”，月收入千元以内的6人，1000-2000元的17人，2000-3000元的24人。家庭住房条件相对拥挤，29%的家庭孩子没有独立的房间，家庭成员多人一起居住的达15%。另外，他们中有一半以上家庭育有两个孩子，13%的家庭有三个及以上孩子。 3.家庭教育情况 （1）家长育儿观念相对落后。从孩子入学看，超过6周岁入小学的共34人，其中5人9周岁以上才入学。从学生转学看，“随亲就读”是流动儿童的就读的主要形式，32%的学生有过两次及以上的转学经历，就读学校成为孩子一次一次被动适应的“托儿所”。 （2）家长对教育越来越重视。有97%的家长认为孩子必须要上学，96%的家长认为在人生的成功中学历起很大作用，希望孩子获得大专或大学以上学历，有42%的家长还期望孩子上到研究生及以上，这与自身学历实际形成鲜明对比。另外，83%家长把孩子带在身边，而且60%的家长能抽时间关注甚至辅导孩子的作业。 （3）家长教育理念不断更新。让孩子从小树立理想的达92%，而当孩子学习成绩退步，能和老师、孩子一起分析原因，鼓励孩子，增强其自信心的达72%，能与学校老师经常联系或偶尔联系的占84%，27%的家长也经常和孩子一起活动。 （4） 亲子关系一般较为和谐。每天和孩子交流的达到57%，几天一次的也有21%，孩子对家长管教能积极听取，心服口服的达56%，85%的家长认为自家类型属于民主型和随意型，能在双休日带孩子去少年宫、博物馆、图书馆的达74%；孩子能主动与家长说心里话或当遇到烦恼时，最喜欢找父母诉说的占54%。 二、流动儿童家庭教育存在问题及归因 （一）流动儿童家庭教育存在问题 1.家长家教知识贫乏。从流动儿童家长的学历与职业看，他们在教育孩子的知识和能力上都存在不足。百户家庭中，有45%的家长觉得自己的家教知识一般水平，33%的家长觉得自己家教知识贫乏，另外，有44%的家长觉得“不知道教育方法”是教育孩子方面最大的烦恼。 2.家庭教育时间不足。调查中发现，有17%的流动儿童不和父母住一起，有31%的家长感觉“没时间教育孩子”，日常几乎没有时间和孩子交流的占14%，从不会在双休日带孩子去少年宫、博物馆、图书馆的占26%。 3.家庭教育品次不高。 （1）少部分家长的一些“陋习”对孩子影响是消极的。例如：有26%的家长会当着孩子的面吵架，64%的家长很少、有时、甚至经常会在孩子面前吸烟、喝酒、打牌，而面对孩子学习成绩退步，有4%的家长会选择把孩子狠狠地揍一顿。 （2）少部分孩子在家里属于“散养式”。家作辅导靠爷爷、奶奶、家教班老师或无人辅导的占39%，而晚上大部分时间是自娱自乐的，包括看电视、与同伴玩耍、做自己感兴趣的事的占33%。 （3）一部分流动儿童家庭经济确实比较贫困，再加“儿多女多”，因而对孩子的成长环境的优化也就“顾不许多”了。 4.教育子女依赖性强 有些家长思想上存在“学校依赖症”，在教育孩子问题上过于依赖老师，认为“家长只要保证孩子吃好穿暖就行，教育则是老师的事”，有15%的家长“从不”主动与学校老师交流沟通，他们期待学校给予其“顺向”的引导帮助和实际的可操作性的指导。 （二）流动儿童家庭教育问题归因 1.家庭经济条件。家庭经济条件是流动儿童家庭教育的根本制约因素。流动儿童家庭月收入大多低于本地居住户的平均水平，改善家庭经济现状成为广大家长迫切