第六章学前儿童语言发展.doc

第六章 学前儿童的语言发展――学习辅导母亲：怎么又吵起来了？你们俩不是争这个就是抢那个，一点都不大方。三岁：我不会抢。我大方，哥哥小方。五岁：只能说大方，没有人说小方。三岁：我大方。我的方好大好大。五岁：我的方比你的大。三岁：我的方更大。五岁：我的方最大。三岁：我的方最最大。以上我们可以看出，3岁的幼儿已经有了惊人的语言知识和能力。在语音方面，3岁的弟弟有了汉语语音的知识；他能熟练地把一连串的杂音，分析为有意义的信息。而且，当他听到一个新词——“大方”，马上会重复为汉语语音的“大方”，这一点是外国的成人在短期之内很难学到的。在语意方面，3岁的弟弟有断词的能力：他知道“大方一点”应断为“大方”，而不会是“方一”，又能够从上下文领悟到一个极抽象的概念“大方”是一种美德，还会使用“大”和“小”相反的含意，创作一个新词——“小方”。三岁的幼儿经常会用这种方式在语言中操弄这类抽象的概念。在语法方面，3岁的弟弟还掌握了句型变化的知识：他知道如何表达“大、更大、最大、最最大”的层次。当5岁的哥哥把“方”用在“我的方比你的大”的句型中时，3岁的弟弟能进一步用“更”来回答，表示他了解前一句是比较的句子。在语用方面，3岁的弟弟似乎了解妈妈的第一句话只是形式上的问句，不必回答，第二句才是反驳的重点。幼儿早期语言的发展是神速的。6个月的婴儿只会咿呀学语，12个月时就会使用10到20个词。到了2岁，他的词汇是1岁时的10倍。3岁的幼儿，平均可能会用900个不同的语词，流利的与人交谈，甚至辩论了。幼儿语言的发展就表现在幼儿语音、语义、语法、语用技能的发展几个方面。语音的发展本节主要内容语音是一种发育模式，它具有特别的结构，不同的语种的语音有很大的差异，例如，汉语用声调辨别意义，而英语语言不用，因此，学汉语的幼儿，必须辨别和发出不同声调，而学英语的幼儿，却必须把不同声调的语音归为一类。尽管语言间的差异很大，但世界各地儿童语音的发展基本上是相似的。一、前语言阶段的语音婴儿最初发出的声音，还不能算是语言，但它为婴儿语音的发展奠定了基础——婴儿的发音越来越分化、越来越接近母语，发音也越来越有意识、有目的性，因此该阶段被称为“前语言阶段”。该阶段婴儿经历了几个相当明显而顺序固定的分阶段。第一分阶段，反射性发音阶段（出生-2个月），该阶段的特征是反射性发音，如哭声、烦躁时的发音以及诸如咳嗽、打嗝和打喷嚏等声音。另外也可能出现一些类似于元音的声音。该阶段的发音部分地取决于婴儿声道的生理结构。第二分阶段，出现叽叽咕咕的声音和笑声（2-4个月），婴儿开始在比较舒适的状态下发出一些愉快的声音。这些声音似乎是从口的底部发出的，出现了软腭音和后元音，并且出现了持久的笑声和咯咯笑声。第三分阶段，发音游戏阶段（4-6个月），婴儿似乎在检测他们的发音器官，以确定他们所能产生的发音范围。该阶段的特征在于出现了很响和很轻的声音（喊叫和轻语），以及很高和很低的声音（如尖叫和低吼）。一些婴儿产生了长久的双唇颤音和持久的元音，有时也发出一些初始的辅音和元音音节。第四分阶段，典型的牙牙语阶段（6个月以上），该阶段的主要特征是出现了系列的辅音-元音音节，并且在时间的控制上类似于成人。婴儿的声音第一次听起来像单词。在此基础上，婴儿的发音逐渐复杂和精细，出现了重复牙牙语（如bababa）和变化牙牙语（如bagidabu）。起初重复牙牙语占优势，在12个月左右变化牙牙语出现更多。第五阶段，含混语阶段（10个月以上），该阶段在牙牙语的最后阶段出现，通常与有意义的言语阶段早期相重叠，其特征是所发出的声音和音节串有丰富的重复变化和音调模式。这种牙牙语也被称为会话牙牙语或协调牙牙语。二、音调和最初语音的发展音调是婴儿发音中较早出现的语音。经过一年的发展，婴儿发出的声音中出现了音调（或称声调）。学习汉语的幼儿最先学会的是一声和四声，随后他们又学会区别二、三声，在两岁半左右，四声基本掌握。二声的发展比三声早，但是当幼儿开始使用三声的时候，会混淆二、三声，这可能是发音规则的变化而带来的干扰。分化的语音在含混语阶段的后期也出现了，12个月的婴儿开始逐渐能控制自己所发出的语音，使用单词与父母进行交流了——他们开始说话了。不同语种中的“爸爸”和“妈妈”，大都发baba、mama的音；而大部分婴儿说出的第一个字，也基本上都是称呼父亲或母亲的。语言学家对这种全球性的语言规律特别感兴趣。他们认为，这个现象可能与人类的口腔结构和发展有关。他提出“最大对照定律”来解释早期的语音发展。他认为人类的神经系统，最适宜于组合差异最大的语音单位，b、m、a的发音，就是差异最大的语音组合，它们的发音都是把口腔最前的部份合起来，轻轻发出的双唇音。三、语音的辨别语音的辨别能力，就是对语言的听觉辨别能力，也是很早就出现的。研究表明，婴儿很早就表现出