金盛华版社会心理学重点.docVIP

第一章 社会心理学绪论 一、社会心理学：社会心理学是研究在特定的社会条件下，个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。教材定义：社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。 二、社会心理学的研究范围（分为四个层面）： （1）个体层面：主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。 （2）人际层面：主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等。 （3）群体层面：主要研究群体凝聚力，群体心理氛围，个体与群体的相互作用，社会影响等。 （4）社会层面：主要研究风俗、时尚、阶层、阶级，民族心理特征、国民性等等。 三、社会心理学三阶段： 1、史前思想积累阶段。“哲学思辨”阶段：古希腊时期到19世纪上半叶。权威人物：柏拉图、亚里斯多德、孔子、老子。 1875年，德国学者舍夫勒首先在现代意义上使用了“社会心理学”一词。 2、产生阶段 （1）社会心理学的初创时期：属于“经验描述”阶段，罗斯第一次将社会心理学作为一门独立的学科来对待。 （2）实验社会心理学的产生 系统的科学社会心理学的建立的标志：Allport的《社会心理学》（1924年） 3、迅速发展阶段 （1）认知社会心理学阶段：社会建构理论、话语心理学 （2）后现代社会心理学思潮 四、社会心理学的研究任务 （一）理论建设任务 1.从社会心理学角度理解社会存在决定社会意识，辩证历史唯物主义 2.批判、继承历史遗产 3.丰富和发展对人的心理的全面理解 （二）指导社会实践任务 1.提高自身素质 （1）认识自己以及自己的角色义务 （2）将生活意识转化成科学意识 （3）提高自身素质 2. 提高实践能力 预告作用：社会气氛、价值观变化趋势、消费趋势。 中介作用：社会控制、社会规范发挥作用需以社会心理为中介，内心的选择与接受。 第二章 社会化 一、1、社会化：个体在社会影响下通过学习社会知识、掌握社会技能、建立社会经验，并通过自身不断的选择和建构，形成一定社会认可的心理-行为模式，成为社会成员的过程。 2、成人社会化：在基本社会化的基础上，成人为适应社会文化环境的变化及其所要求的角色重构，而在承担正式社会责任后所进行的延伸性的社会知识、技能、价值观念和行为规范的学习过程。 二、人能够被社会化的原因： 第一，人脑有以千亿记的神经细胞，组成各种联系和网络的可能性几乎是无限的。 第二，社会化的本质是社会经验的传递。 第三，人类童年的长期依赖性的生活阶段，为社会发挥对儿童长期而系统的影响提供了可能性。 三、社会化内容：政治社会化（社会化内容中的核心）、道德社会化、法律社会化、性别角色社会化。 四、文化的“化人”作用： 文化为个体提供社会化的规范 文化培养人们对身份、地位的认同，以成为特定的社会角色 文化造就人的心理和人格模式 五、文化反哺的内容： 生活技术；日常行为；对社会和人生的理解；消费观念、消费方式；生活情趣；事物的好坏、对错判断的价值观。 第三章 社会认知 一、社会认知：指个体在与他人交往的过程中，以对自身和他人外在特征的感知为基础，对其行为的规律进行解释、推断和预测的过程。 二、社会认知途径： 1、语言活动：人们说话时，不仅包括说话的内容，同时也包括说话时的音调、速度、节奏等，这些特征统称语言表情。 2、面部表情：脸部表情是反映人们的内心态度、情绪、动机等心理活动的一种客观指标。 3、体态语言：体态语言对人内在素质的揭示更具有直观性。 4、行为方式：人的行为方式是个体在现实生活中不断地向他人学习、与他人磨合和接受周围环境的熏陶而形成的一种较为固定的行为模式。 三、认知启发：面对不确定事件的判断，人们常采用三种启发：A.表征性启发B.可用性启发 C.调整性启发 四、印象管理：亦称印象整饰，一个人通过一定的方法去影响别人对自己的印象，使别人所形成的印象符合自己的期望。 五、印象建构包含两个过程，即：（1）选择要传达的印象类型；（2）决定如何去做。 六、印象形成的核心特征：中心品质模式。在印象形成过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的特征来形成总体印象，这种模式被称为中心品质模式。一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况。 态度 一、态度：个人指向一定对象，以一定观念为基础的，评价性的持久反应倾向。 二、态度形成的阶段 顺从：在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。 认同：指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度。 内化：即内在化。是把自己的情感上的认同与自己已有的信念、价值观结合起来，进行理智的判断而形成的态度。 三、霍夫兰的劝导模型 影响态度改变的外部刺激主要