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第四章 模型和数感 聚焦森林 你曾经想过没有…… ?美国的森林大部分都分布在哪里？ ?每年人为造成的森林火灾有多少？ 美国的森林 位置 英亩（千） 北部………………………… 169790 东北………………………… 85251 中北………………………… 80310 大平原……………………… 4229 南部………………………… 199943 东南………………………… 87744 中南………………………… 112199 西部………………………… 358189 太平洋 西北……………… 178956 太平洋 西南……………… 41129 落基山脉………………………138104 单元目标 森林 小组共同工作 选择一棵你每天都能看到的树，在邻居家里或者是在上学的路上。 记录下你的树的全部特征，为你的树作出一张图解。 下个月，每周至少要观察这棵树三次。列出表格来显示这棵树所发生的变化。 在时间表上展示你的数据。把你的时间表和同学的时间表做比较。 前瞻 在这一章里，你将看到模型在数学中有着重要的地位。 本章主要的目标是： ?找出一个合数的因数。 ?制作组织图来解决问题。 ?找出两个或者两个以上数的最大公因数或最小公倍数。 ?比较和定义分数和小数。 目标 发现整数1-30的因子 材料 从1到30的数字 卡片 4-1 A 探索约数 目标：找出从1-30的数的因数。 材料：从1-30，30块分开的数字板。 试一试！ ?在教室里，按顺序分给30个同学每人一张1-30的数字卡片。 ?第一步 让每一个都站起来，在卡片背面写下数字1。 ?第二步 从拿“2”的同学开始，每隔一个同学坐下，在卡片背面写下数字2。 ?第三步 从拿“3”的同学开始，每隔两个同学起立或坐下（决定于学生已经是站着还是坐着），在卡片背面写下数字3。 ?用剩下的数字继续这个过程，直到第三十个同学起立或坐下，并把30写在他的卡片背面。 你是怎么想的？ 对写在每张卡片背后的数字做出猜测。 利用你的猜测来预言写在数字31-35背面的数字会是什么。 应用 哪样的卡片背后只有两个数字？ 哪样的卡片背后的数字最少？ 哪样的卡片背后的数字最多？ 哪样的卡片被一直站到活动最后的同学拿着？ 推广 假设有100个学生拿着数字卡片。预测一下哪样的卡片会让一直站到活动末尾的同学拿着，并作出解释。 目标 使用整除法则 概念 整除 因数 心算提示 用被2整除的除数法则可以来判断一个偶数是否可以被4整除。在脑子里把这个偶数用2来除，如果得数还是偶数，那么这个数就可以被4 整除。 4-1 能被整除的数 假设你给邻居家三个小孩做看护。为了在小孩给图片涂颜色时避免争吵，你决定包盒子里面的48支蜡笔分给他们。你能够把这48支蜡笔平均分给3个小孩吗？ 483=16 既然48是一个合数，我们就说48能被3整除，或者是3是48的因数。 于是，蜡笔可以被平均分配，每个孩子有16支。 48还可以被1，2，3，4，6，8，12，16，24，和48整除。 为和很快地判断一个较大的数能否被整除，你可以采取下列整除法则： 一个数能够被下列数字整除： 2，个位上的数是偶数。 3，各位数字之和能够被3整除。 4，后面的两位数能够被4整除。 5，个位数字是0或5。 6，既能被2整除，也能被3整除。 9，各位数字之和能够被9整除。 10，个位数是0。 数学交流 例子 判断126是否能够被2，3，4，5，6，9，10整除。 2，个位数字是6，偶数，可以被2整除。 3，各位数字之和是9，能被3整除，所以216能被3整除。 4，后面的两位数是26，不能被4整除，所以，126不能被4整除。 5，个位数字不是0，也不是5，126不能被5整除。 6，数字既能被2整除，也能被3整除，所以126能被6整除。 9，各位数字之和是9，能被9整除，所以，126能被9整除。 10，个位数字是6，不是0，所以不能被10整除。 使用你的计算器来判断397是否能被7整除。 3977=56.714286 商不是整数，所以397不能被7整除。 找出一个数字，能够被3，9，5，10整除。 为了能够被10整除，个位数字应该是0（这就意味着这个数也可以被5整除），各位数字之和能够被9整除（意味着也能被3整除）。 数字1260，9990，333000，123210是符合要求的几个数字。 检测 阅读和研究本节课，回答每一个问题。 说出为什么能被10整除的数一定能被5整除。 画出48个点，表明它们如何能被平均分成4行、6行或8行。 说出右边的图表示了哪些数可以被整除15。 说出如何找到能够被3整除但不能被9整除的数，举出两个例子来表示这种数。 指导练习 独立练习 综合复习 问题解决与应用 利用整除法则或者你的计算器来判断前面的数