夏季幼儿保健知识培训.pptVIP

（四）园本培训的目标 2、幼儿园发展目标 　　　促进教师专业化成长 　　　建设学习型幼儿园组织 　　　提高幼儿园办园效益 湖南大学幼儿园 （四）园本培训的目标 3、园本培训的原则 　　　　　以园为本原则 　　　　　因园制宜原则 　　　　　园长责任原则 　　　　　教师需求原则 　　　　　反思学习原则 　　　　　合作学习原则 　　　　　行动学习原则 　　　　　对新教师的培训 　　　　　对教学有困难教师的培训 　　　　　对中老年教师的培训 　　　　　对骨干教师的培训 湖南大学幼儿园 （五）园本培训的方法 1、接受学习为主的课堂观摩式 　　　　课堂观摩 　　　　案例分析 　　　　读书活动（自修反思） 湖南大学幼儿园 （五）园本培训的方法 2、指导参与式培训方式 　　　微格培训 　　　参与式培训 　　　参与式模仿 　　　教学诊断 　　　非指导性教学 　　　师徒结对 　　　沙龙研讨 湖南大学幼儿园 （五）园本培训的方法 3、合作探究式学习与培训方式 　　　教师角色发展培训活动 　　　教学小组忠告活动 　　　以教学为日记为基础的教师合作反思活动 　　　教师学习自传反思活动 　　　角色模仿培训 　　　教例研究 　　　说课 　　　园际合作式 　　　网络交流式 湖南大学幼儿园 （五）园本培训的方法 4、个体探究为主的培训方式 　　　教学事件调查 　　　教学日记 　　　幼儿个案自我研究 湖南大学幼儿园 （五）园本培训的方法 5、课题研究式培训模式（研训一体） 　　　科研兴园的园本培训 　　　教育科研讲座 　　　教师教育行动研究 湖南大学幼儿园 （六）园本培训的类型 1、按工作岗位分 教师培训：新教师一日工作流程培训、关于教育论文的写作、如何组织数学活动《整理书包》、如何说课、语言教育活动的组织与设计、一日活动各环节的教育价值讨论、蒙台梭利教育培训、亲子运动会的价值、幼儿自我服务能力培养、读书交流活动、教师反思交流、课件制作培训 案例：2006年下半年新教师培训计划 湖南大学幼儿园 案例：97.710放假前生活教师培训内容 班主任培训：如何制定每周工作重点、让计划有效地指导工作、让家长会与开放活动更加丰富有效 案例：让家长会与开放活动更加丰富有效 教研组长培训：如何撰写教研计划、转变教研方式，促进教师成长 案例：如何撰写教研计划 管理人员培训：关于园本课程建设、区域活动的建立方式 保育员培训 ： 湖南大学幼儿园 案例：抱怨是礼物  对家长培训：湖南大学幼儿园幼儿膳食简介 湖南大学幼儿园 园本培训的类型　2、按内容分 卫生保健培训：幼儿园常用护理技术和幼儿常见急症或异常情况的处理、科学分餐、卫生保健工作规范、食堂工作程序、餐饮单位食品卫生管理制度及食品卫生法、秋季幼儿卫生保健知识、深秋初冬，幼儿营养要点及饮食护理、进一步规范和改善全托卫生保健工作 教育教学培训： 班级管理培训：一日生活流程交流、内务管理、 “新生家访”培训方案、班级安全意识 案例：“新生家访”培训方案 湖南大学幼儿园 案例：内务管理 湖南大学幼儿园 　园所文化培训： 　八个意识、两种观念 　细节管理 　以人为本 　幼儿园职工行为规范 　湖南大学幼儿园保教人员常规要求 　教师个人发展规划与幼儿园发展 　关于执行力的学习 　学习“谭千秋”事迹 湖南大学幼儿园 案例：从“环大西洋”号沉没看细节管理 湖南大学幼儿园 办有质量的幼儿教育 做有思想的幼儿教师! 让我们共同努力： 湖南大学幼儿园 　谢谢！ 湖南大学幼儿园 * * * (1) 案例分析 这是一种使用最广泛也比较灵活有效的园本教研活动方式。需要说明的是，所谓教育案例，本身是一个很宽泛的概念。这里特指由教师记录的具有研究价值的真实教育故事或事件。所记录的，“可以是发生在幼儿身上的学习情况。也可以是教师自己的教育教学行为：可以是教师面临而尚未有效解决的教育教学问题．也可以是教师对某个教育教学问题解决过程的直接记录；可以即时记录事件，也可以是事后补记的事件；可以是一个单独的事件．也可以是一系列相似或相关的事件。记录的方式也可灵活多样，可以借助纸笔．也可以借助照片、录像、儿童作品等。 湖南大学幼儿园 案例的分析和反思，关键在于结合教育事件或故事发生的具体教学情境。透过其中的核心问题，质疑教育事件或故事本身所蕴涵的价值和观念内核，从而实现重塑教师自己的观念和实践的目的。为什么提倡教师自己记录教育事件或故事?实质上．记录的过程也就是反思的过程，尤其是通过文字记录．极有利于清晰并条理化教师的教学思路，并能有效地使教师内隐的观念外显。当然，案例的分析也可在年级组或教研组共同研讨，以集合群体的智慧，同时形成团体的经验和价值认同。 湖南大学幼儿园