化学教学中先行组织者的层次探析吴晗清.pdf

· · 化 学 教 育 年第 期 ４２ ２０１３ ６ 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　 化学教学中先行组织者的层次探析＊ １ ２ 吴晗清 张晨敏 　 （ 首都师范大学化学系； 首都师范大学教育学院 北京 ） １． ２． １０００４８ 　 　 ， 。 摘要 在化学教学中 恰当地运用先行组织者策略可以提高教学的有效性 通过调查研究和 　 ， ： ， 教学实践 发现其价值主要体现在 个层次 促进学生知识结构的构建 提高学生问题解决的能力 ３ 以及培养学生的化学学科意识。 关键词 先行组织者 化学教学 知识结构 问题解决能力 学科意识 　 　 　 　 　 “ ” 先行组织者 是美国教育心理学家奥苏贝尔 组织者 类组织者分别对应上述 种新知识的构建 ３ ３ 　　 。 ， 。 提出的重要概念 为了避免学生机械地学习 他主 形式 ， 张在学习新知识之前 先向学生介绍一些与新知识 ， 适当相关的引导材料 来帮助学生确立意义学习的 “ ”， 心向 使学生能清晰地与认知结构中原有的知识 。 “ 进行关联 这些内容用来充当新旧知识联系的 桥 ”， “ ”。 梁 奥苏贝尔称之为 组织者 由于这些引进的 ， 内容常常要在学生正式学习新知识之前呈现 故又 图 新旧知识的 种关系 １ ３ 称之为 “ ”。 　 先行组织者 ［ ］ １．３ 根据先行组织者的表现形式分类 ２ １ 先行组织者的分类 　 　 ， １．１ 根据学生对新知识的熟悉程度分类 在化学教学中 根据先行组织者的表现形式不