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思想品德课的魅力 ——全国第四届初中思想品德课评选活动观感 徐州十中 陆 荣 2006年10月17日至18日，我很有幸赴南京观摩全国第四届初中思想品德优质课评选活动。在两天的时间里接连听了16节七、八年级的思想品德课，不仅未感到疲倦，相反却是深受感染和鼓舞。可以说，在这次全国评优课上大多数的课借着新课程理念的东风，尽展思想品德课无限魅力，凸显了新时代思想教育的特点，上出了高水平。 新理念的胜利 听课听什么？最关键的是听理念。这是与会教师们听课前最着重准备的。在这次大赛中新课程理念尽显风采。 把课堂还给学生，学生主体地位彰显。 新课程理念告诉我们要“以学生为本”。学生是课程的主人，教师应充分了解学生，并在此基础上调动学生在课程中学习的积极性、主动性。对于思想品德教育来说，发自学生内心而不是被动施加的感悟和需要是最有效的教育。这就要求教师在进行情感教育时，特别要注意激发学生自己的内心深处的情感。因此，教师在课程设计中要注意能充分使学生情感受到震荡、引发深层思考感悟并能落实在今后的生活实际之中。 例如：在湖北省武汉市解放中学吴又存老师的《难报三春晖》一课就设计得很好。本节课设计为很简洁的四大块：首先以一段父亲为救儿女舍弃自己生命的影片导入“生命无价，恩情无限。”直接让学生思考：三春晖为什么难报？课程的第一部分是“真情告白”，请学生相互交流后谈“在成长过程中父母做的一件令我感动的事”。第二部分设计为“母子情深”，请学生现场模拟表演情景剧场：A剧“与父母共进晚餐时，看见自己最喜爱的龙虾，我……”，B剧“看见妈妈生病，我……”。第三部分是“爱的献礼——我的孝心要让您感觉到。”假如明天是父母的生日，你将爸爸或妈妈送上一份什么生日礼物？让我们自己来设计和制作，可以是一张贺卡、一幅画、一束花……。 以上流程可以概括为：深情激荡——体味恩情——情景思考——感恩行动，虽然简捷但是每个环节都为学生主体的有效活动而设。从学生内心深处被父母恩情的伟大所震撼入手，激发起学生对自己父母恩情的回想和感念，进而思考如何在实际生活情境中去孝敬父母，并同时开始创造性思考用行动感谢父母。整个过程中，学生的任务设计是“先思后动”，符合初中生的认知需求，能够调动其主动性，使其独立完成的。由于这节课辅以任课教师精心的准备和熟练的课堂驾驭技巧，学生的真情实感充分流露，有的学生在讲到父母深情时声音哽咽；学生的情感升华很投入地在小品表演中展现出来，当教师问一表演学生为什么选B剧时，该生答：“我的妈妈是那么疼我，当她生病时我怎么能不着急呢？”；学生对父母的感恩行动从精心的一幅画上、动情的一首歌中……表达出来，如一女生画“到天上为妈妈捞颗星星”、一男生画爸爸的头为时钟中心，领带为指针指向“6”，寓意爸爸不辞辛苦地为家而操劳。 可以说在这节课中，思品教师尽改传统说教角色，定位在学生学习的组织者、学习的合作者、学习的引导者、学生闪光点的发现者上。学生在课堂上的活动时间得到充分保证，学生的情感普遍得到很好地表达，每个学生都在思考、都在活动，是一堂感人至深的好课。 从生活中感悟，在小事上做文章。 在这次大赛中，参赛教师普遍以学生熟悉的生活、学生身边经常发生的小事举例，引导学生感悟生活、热爱生命、升华情操，充分体现了新课改与生活密切结合的思想。 在生活中体验道德。如：山东青岛胶州六中吴永强老师的“与诚信结伴而行”一课，结合南京当地冠生园月饼过去的破产和今日的重生引导学生思考。河北省石家庄市三中的唐福利老师的“礼仪展风采”以青藏铁路开通去旅游，询问学生对藏族习俗的了解；以南京常有外宾来，介绍如何与外宾交往。山西省永济市逸夫中学柴朝霞老师以青年英模刘笑事迹为例讲自强奋斗。河南郑州中学范君召以巴黎“请保持安静”中文标识、美国“垃圾桶在此”中文标识等唤起学生对礼貌的高度重视。 了解社会生活，关心国家大事，学习英雄人物是思品课的一项基本要求。与时代紧密联系既能增加学生学习热忱，也能培养其作为社会公民必须具有的社会责任感。同时也是对学生思想倾向的引导。 从身边小事中思考解决问题。例如：黑龙江省大庆市79中秦艳艳老师的“珍爱生命”一课，以一独生女因考试成绩不好产生轻生念头为例。南京外国语学校潘丹老师在“发现自己潜能”一课中以本校学生朱韫喆学习不断超越自己的实际故事为例。上海辽阳中学沈俊佳“自己评价自己、树立信心”中以杨阳在学习和打篮球矛盾中的烦恼为例。还是“与诚信结伴而行”一课，选取校园情景小品《孟杰的烦恼》为例。在该例中，学生孟杰因为告知朋友母亲其子上网吧玩受到冷落和孤立。 这些例子就发生在学生身边，学生非常熟悉，很容易就对紧随而来的问题产生兴趣，从而在教师问题的引导下开始深入而热烈地探究，并形成正确认识，得到解决办法。结合学生生活实际教学，是思想品德课的一项重要要求，它是政治课程“学以致用”