山东省九年级语文上册11+我的叔叔于勒教案2+新人教版.pdfVIP

我的叔叔于勒 教学寄语 一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素 情感态度价值观目标： 分析小说中的人物形象，理解文章主题。 能力目标 ：学习并应用本文刻画人物形象的方法。 学习目标 知识目标 ：培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 深入理解文本，分析人物形象 教学重点 学习并应用本文刻画人物形象的方法 教学难点 教学方法 自主合作 探究分析 讨论交流 教 学 过 程 一、前置性自学 【合作探究】 1、找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他（她）当时怎样的心理 和性格特征？ 2、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时 社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？ 3、谁是小说的主人公？ 4、文中环境描写有什麽作用？ 5、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的 来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合 节分析） 【精读精练】 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上 了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的 人们一样，我们感到快活而骄傲。 …… （对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕 伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于 若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” …… 母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离 开他手里干的活儿。 …… 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他， 就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱， 他叫于勒，姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那 边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” …… 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“两法郎50生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又 穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了 3个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他10个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往 下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 10、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来” ？ 11、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（） A 、使 节发展舒缓下来。 B、使 节发展有所起伏。 C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。 D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。 12、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来写：A 、 B、 13、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇 的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（） A 、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。 B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。 C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。 D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。 之所以这样选择的依据： 14、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。 15、文中有一处细节描写，“父 亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它 写出来。 16、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？ 【主题阅读】 阅