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数据的求和数据的求和 一、教学重、难点 3、本节课的内容：数据的求和 重点：公式求和，自动求和 难点：函数选取区域，sum函数的使用 二、教学目标 1、知识目标：①掌握公式求和与sum函数求和 ②掌握自动求和的两种方法。 2、能力目标：加强利用电脑解决身边问题的意识，学生能结合教学内容理解公式和函数的概念并能合理的使用。 3、情感目标：通过自主探究以及互助协作式的学习表格的计算功能，通过对家里每周开销的情况调查结果，提高对生活的热爱，提高节约意识，珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，以实际行动来回报父母。 三、教法与学法 1、教法：以师生互动、讲解演示法、共同探索为主要教法，自我探索、互助互学为辅助教法。 2、学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应给予学生更多的思考、交流、操作的时间和空间，在此过程中，让学生体验熟能生巧，一通百通的学习理念。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在操作中体验，在情境中感悟，在解决问题中成长，在实践中升华、自悟。 四、所需课时 一课时 五、教学资源 投影仪，微机室、电子教室，excel，家庭开销调查数据表分组及全部，教学课件。 六、教学过程 （一）、导入（教学时间为3分钟） 在上此课之前，我在上周给学生布置了一个分组调查作业，把班上50名同学分成五组，调查家里上个月的开销情况，我把数据输入大部分并发到了学生的电脑上，留下小部分数据给同学们在上课时输入，用于复习前面讲过的数据的输入，也可以让学生在上课前比一下，谁的输入速度最快。 等学生输入完之后，就提出一个问题，想不想知道每个家庭的总开销呢？根据这个提问，自然地提出本节的知识要点，数据的求和，并让学生用口算、心算或者用预习时学会的知识计算每个家庭的总开销。打开教学课件并板书“数据的求和”。 （理念：从巩固复习、任务驱动出发，引导学生自我驱动意识和求知欲） （二）、定向 充分调动学生解决问题的求知欲和预习时的基础，共同商议如何解决提出的问题，达到本节课的教学目标。 （三）、探究 （1）完成教学目标一：公式求和与函数求和（教学时间为15分钟） 1、 首先演示一遍如何用公式、函数对数据进行求和运算，着重对数据选区和sum函数进行讲解，以免学生选取错误的数据，造成结果不正确。同时用教学课件对重点进行显示。 2、 邀请已学会的学生演示用公式、函数对数据进行求和，并加以表扬，然后让学生自己动手用两种求和方式再次计算每个家庭的总开销。查看学生的完成情况及熟悉程度。 3、 分组讨论公式求和、函数求和与口算、心算的区别，讨论完毕，让学生进行发言，交流心得。 4、 根据学生的交流心得，让学生明白，用电脑处理数据可以大大的提高工作效率并且简单快捷，提高学生的积极性与兴趣。 （理念：使用讲解演示法、互助互学、共同探索教法，增强学生理解知识的能力，并让学生自我感悟，自我升华，达到满意的教学效果） （2）完成教学目标二：自主学习利用自动求和按钮及粘贴函数按钮求和（教学时间为12分钟） 1、 提出还有两种更简单的方法可以完成数据的求和。一种是利用自动求和按钮；另一种是利用粘贴函数按钮。在课件上显示出完整步骤，供学生参考。 2、 观看学生的完成情况并加以辅导，重点在引导，并让已完成的学生帮助没有完成的，使全体学生掌握这两种求和方法。 3、 演示两种自动求和的方法，加深学生的印象。 4、 进行课堂比赛，每一组派出一个代表，打开“全班家庭总开销.xls”工作表，计算每个同学的个人家庭总开销和全班同学家庭总开销。其它同学作为评委。 5、 评出最先完成的同学，让他们讲讲使用的哪一种方法。总结出哪一种方法更快。看一看自己家里每个月的开销，并和其它同学比一比，谁最节约？ （理念：体现自主探索的主要教学目的，通过辅导引导，互助协作式学习让同学们共同进步，体会自动求和的简单与快捷性，并比较与其它家庭的开销情况，达到提高节约意识，明白信息技术在生活中的普遍性，与生活的紧密联系性。） （四）、知识拓展（教学时间为2分钟） 1、提出任务：怎么样才能计算出全班哪个家庭开销最大和最小的开销又是多少？ 2、分析说明：提出数据的计算还有很多函数在日常生活中的重要性。 （五）、小结（教学时间为3分钟） 1、交流沟通：本节课都学到了什么？ 2、师生互动：还应该注意什么样的知识要点？ 3、自主发展：温故而知新。