垂直和平行课件制作说明.docVIP

垂直与平行课件制作说明二 小 丁 彦课件名称： 义务教育课程标准实验教科书四年级上册四单元的《垂直与平行》。教材说明： 《垂直与平行》垂直与平行是小学新课程四年级上册第四单元的内容,从教材上来看，它是由“点”到“面”.把这部分知识分成垂直和平行两个内容进行教学，最后再把这部分知识汇总起来，总结出垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系。而这节课我把二者合为一课，从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角与不成直角的情况，是一种由“面”到“点”的研究，这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论，研究的意味就浓了。所以，在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，通过小组讨论汇报、个别争论、教师点拨等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类、分层理解，提高学生的空间想象能力，培养学生初步研究问题意识。课件制作说明：本课件使用powerpoint制作，本课的导入，是直接进入纯数学知识的研究氛围，带领学生先进行空间想象，把两条直线的位置关系画到白纸上，然后进行梳理分类。我认为四年级的学生在各个方面都处在一个转型阶段，它应为高年级较深层次的研究和探索打好基础、做好过渡，逐步培养学生对数学研究产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。从个人的想象画直线到小组讨论，最后全班总结，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。经历数学思维的严谨与有绪。用心设计练习，把握新知的训练点和拓展点。让学生亲向体验来自生活情景的问题。一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面沟通了生活与学习，具体问题与抽象概念之间的联系。通过找一找、瞧一瞧、说一说、折一折等多种方式，借助民主平等的互动与沟通的教学平台，在课堂上形成了良好的师生互动，在轻松、愉悦的氛围中，较圆满地完成了本节课的教学任务。面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中加强“新理念”的再学习，再实践，相信能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新！