小学生加强写字练习必要性.docVIP

小学生加强写字练习的必要性 郭沫若先生早在1962年就说“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”郭老的话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的影响。另外，汉字的书写可带给人以美的享受，可以调节身心，可以陶冶性情，这是早已经过实践证明了的，也正符合我们提倡的素质教育的精神。 培养学生的观察力 汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要求相当集中。较之字母文字，汉字要复杂得多。要么疏可走马，要么密不容针，要把它们写得好看，就必须先把那些奇形怪状的笔画写好，并合理地进行组织。粗细、俯仰、呼应、避让、顾盼、疏密……美学中的很多基本原理，就蕴含在每一个汉字中。要领会这些道理，必须多加练习；而领会了这些，不仅能把字写好，还能触类旁通，有助于提高观察力和思考的能力。举个例子，“己、已、巳”这三个简单的汉字，对于每个有手写经历的中老年人来说并不难辨认和书写，但对一个只熟悉字母文字的人来说就如同看天书了。所以，能不能把字写好，通常可以看出一个人的观察和动手能力。 培养学生良好的非智力因素。 总之，写字的好处并不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。对于每个人来说，学习文化知识的阶段是比较漫长的，幼儿园、小学、初中、高中、大学在学习当中都要动笔写字。因此小学生更应该把写字基础打好，让他赢在起跑线上。 综合上述因素我校长期以来坚持把学生写字训练放在教学的重要位置。因此，对本学期学生书法教学做以下安排： 在书法教学中分两个学段 第一学段（1—3年级）进行硬笔书法教学 第二学段（4—6年级）进行毛笔书法教学 书法教学时间安排： 中午上课前20分钟全校练字时间 （由语文老师或班主任指导） 习字课时间练字 （由书法教师指导） 兴趣小组活动时间书法小组练习 （由书法教师指导） 劳店镇中心小学 刘新峰 学生书法比赛安排 为了激发学生的写字热情促进学生书法水平的提高，我校举办一些书法比赛活动具体安排如下： 月赛（每月举行一次全校书法评比） 以班为单位在写字课上由书法教师公布比赛内容进行同年级评比，选出前六名在宣传栏橱窗展览。 学期赛（学期末举行一次全校书法评比） 以班为单位在写字课上由书法教师公布比赛内容进行同年级评比，选出全校26名（每班2名）在宣传栏橱窗展览，并且在全校大会上进行表彰并发荣誉证书。