有理数大小比较导学案.docVIP

有理数大小的比较导学案 主备：单桂枝 参与：陈芳芳 晏大仟 教学目标： 知识与技能：会比较两个有理数的大小 过程与方法：通过实例观察，合作交流，掌握所学知识 情感态度与价值观：了解数学在生活中的广泛应用。 重点难点： 重点：有理数大小比较的方法；难点：比较两个负数的大小 教学过程 一 激情引趣，导入新课 1 什么叫一个数的绝对值？（在数轴上，表示一个数的点离开原点的_____________ ） 2 (1)比较大小：5__3, 0.01___0, -1___0 , (2)怎样比较下列每对对数的大小？ 3与-4，与 下面就让我们通过具体的问题来感受正数与正数、负数与负数的大小比较。 二 合作交流，探究新知 8844.43米1 观察与思考（1） 8844.43米 （1）如图，珠穆朗玛峰海拔高度是8844.43米，吐鲁番盆地的海拔高度是-155米，哪个地方高？因此8844.43与-155那个大？ 珠穆朗玛峰 珠穆朗玛峰 （2）今天的气温是30度，我冰箱里的气温调节为-1度，室外温度和我冰箱里的温度谁高？你是怎么知道的呢？因此30与-1哪个大？ -155米（3）某一天，老师对小亮和小明两位同学进行量化评估，老师给小亮记-3分，给小明记1分，，这天哪位同学表现好一些？因此-3与1哪个大？ -155米 吐鲁番盆地从上面几个问题，你发现了什么？把结论填入下表 吐鲁番盆地 正